한의학 유치원 수업 계획 1 활동 목표:
1. 한약 껍데기를 안다. 2. 한약의 종류 (한약과 중성약 끓이기) 와 그 작용을 이해합니다. 한의학의 기원을 이해하는 것은 국보 중 하나이다.
이벤트 준비:
1. 전 한 쌍의 한약과 중성약을 튀기다. 2. 어린이 책.
활동 프로세스:
1. 아동서를 전시하고, 아이들이 껍데기의 모양 특징을 관찰하고 이해하도록 지도한다.
(1) 아이들에게 껍데기의 특징을 차례로 관찰하도록 독려한다.
너는 사진 속의 이런 식물을 아니? 먼저 이 식물이 몇 부분으로 나뉘는지 살펴본 다음 위에서 아래로 그 특징을 관찰하세요.
(2) fructus aurantii 의 특성을 이해합니다.
방금 관찰한 식물이 몇 부분으로 나눌 수 있는지 말해 줄 수 있어요? 각 부분의 특징은 무엇입니까?
(3) 선생님, 그리고 이 식물의 특징을 말씀해 주세요.
이런 식물은 껍데기라고 하는데, 강서 특유의 한약재이다. 줄기와 잎과 열매의 두 부분으로 나뉜다. 줄기와 잎은 우리가 평소에 본 귤나무의 줄기와 잎과 비슷하지만 더 작다. 이런 과일은 둥글고 오렌지보다 작다.
(4) fructus aurantii 의 역할을 이해한다.
이런 식물은 강서에서 매우 유명하다. 왜 그런지 아세요?
그것은 유명한 한약으로, 그것의 뿌리는 질병을 치료하는 데 쓸 수 있다.
2. 한약 제작 방법을 이해합니다.
(1) 선생님: 병을 치료할 수 있는 식물로서 유용한 부분은 한약입니다. 우리 고향에 또 어떤 한약이 있는지 아세요? 선생님은 각지의 특유의 한약을 소개할 수 있다. ) 을 참조하십시오
(2) 어린이 서적을 관찰하고 한약을 만드는 방법을 알아본다.
선생님: 한약은 어떻게 한약으로 변했어요?
한약을 이해하는 것은 국보 중 하나이며 자부심을 불러일으킨다.
한의사는 우리의 보물에서 기원했다. 오래전에 우리 조상들은 많은 식물과 동물에게 병을 고칠 수 있는 재료가 있다는 것을 발견하였다. 연구와 달인 끝에 그들은 마침내 한약을 만들어 사람들이 병을 치료하는 것을 도왔다.
한의학 유치원 교육 계획 21, 활동 목표:
1, 한약은 일부 동물, 식물, 미네랄로 구성되어 있으며, 한약의 방병, 치료 효능, 복용 방법을 초보적으로 이해하고 있습니다.
2. 한약이 전통 한의사라는 것을 알면 한의사에 대한 아이들의 흥미와 민족적 자부심을 자극할 수 있다.
둘째, 활동 준비:
1, 한약과 중성약 아동 관찰.
이시진 초상화와 그 작품
3, VCD, 실제 프로젝터
셋째, 활동 과정:
1, 말하고, 화제를 불러일으키다.
"꼬마야, 너 아픈 적 있니? 아프면 어떡하죠? "
\ "당신은 병이 났을 때 어떤 약을 먹었습니까?
2. 아이에게 한약을 초보적으로 이해시키고 한약의 성분을 느끼게 한다.
"며칠 전에 선생님이 아프셨고, 의사도 방금 말한 것과는 달리 약 몇 봉지를 처방해 주셨다. 보고 싶어? 의사가 처방한 약에 무엇이 있는지 알아봐 주세요?
(1), 아이에게 관찰을 안내하여 한약에 어떤 원료가 있는지 초보적으로 이해하다.
"나는 모든 약을 뒷테이블에 쏟았다. 아이들은 손으로 만지고, 꼬집고, 코로 냄새를 맡고, 누가 더 많은 비밀을 발견했는지 보았다. "
(2) 조직 커뮤니케이션
"너 다 먹었니? 지금 누가 네가 무엇을 발견했는지 알려줄까? 찾을 수 있을까요? "
아이들이 발견하자 선생님은 그것을 실물 프로젝터 밑에 놓고 아이들에게 보여 주셨다.
또 뭘 찾 았 어 요?
(3) 다시 한 번 탐사를 관찰하고 한약의 냄새, 특성, 근원을 이해하고, 아이들이 선생님, 친구 등 여러 가지 방법으로 지식을 찾도록 지도한다.
이 아이들을 다시 보고, 서로 이야기를 나누며, 그들이 어디에서 왔는지 생각해 보세요.
(4), 사생애: 원래 나무껍질, 꽃, 열매, 벌레, 껍질, 미네랄 등 많은 것을 약으로 쓸 수 있는데, 이 약들을 한약이라고 합니다.
3. 아이들에게 한약과 현대 중성약의 관리를 이해시키고 한약과 현대 과학기술의 장점을 느끼도록 한다.
(1), 한약을 먹는 법을 안다.
"한약을 어떻게 먹는지 아세요? 클릭합니다
(2) 선생님은 한약의 달임과 탕제를 시연했다. 보통 한약은 직접 복용할 수 없다. 약통에서 천천히 괴로워하는 것을 막기 위해 물을 넣어야 하고, 국물을 끓인 후 복용하면 된다.
"그런데 한약을 끓이는 게 귀찮아요. 선생님은 찜할 시간이 없나요? 걱정하지 마라, 과학자들이 나를 도와 이 문제를 해결했다. 봐라, 이것은 부침약이니, 찜할 필요가 없다. 직접 끓인 물을 타서 복용할 수 있다. 한번 해 보고 냄새를 맡아 봅시다. 무슨 냄새예요? 고통。 나는 고생을 가장 두려워한다. 한약이 맛있고 휴대하기 쉽도록 할 수 있는 방법이 있나요? 과학자들은 또 다른 방법을 발명했다. 한번 봅시다. "
아이에게 한약 제작 과정의 VCD 를 보도록 지도하다. "잘됐네요. 과학자들이 한약을 갈아서 알갱이로 비벼요. 이제 나는 하나만 먹으면 된다. 이것은 중성약이라고 합니다. ('중성약' 이라는 글자를 제시하다) 아이들의 책상 위에도 중성약이 있다. 방금 독점 한약과 한약의 차이점을 살펴 보겠습니다. 클릭합니다
(3) 아이들을 조를 나누어 한약과 중성약의 차이를 비교한다.
한약과 중성약을 제공하다.
"한약과 독점 한약의 차이점을 발견했습니까? 클릭합니다 아이에게 자기가 몸에 사탕을 싸매고 있다고 말하는 것을 지도하다.
선생님 총결: 한약은 우리나라의 전통 약으로 많은 질병을 치료할 수 있지만 휴대가 매우 불편해서 똑똑한 사람이 머리를 써서 고급 기술로 한약을 정제제, 환약, 과립, 당장제 등 중성약을 만드는 방법을 강구하여 사람들의 생활에 큰 편리를 가져다 주었다.
이 한약들이 병을 치료할 수 있다는 것을 누가 발견했는지 아십니까? 나는 한 가지 이야기를 한다: 오래 전, 이시진이라는 의사가 있었다. 그는 병이 났지만 약을 살 돈이 없었다. 일단, 그는 풀뿌리를 파고 냄비에 넣고 삶았는데, 완치된 것을 발견했다. 그는 이 모든 것들이 병을 치료할 수 있다는 것을 알고 있다. 그 이후로 그는 병을 치료하면서 산에 올라가 약을 따고 있다. 그는 매번 수집한 모든 약초를 적어두고 그림을 그렸다. 그가 60 대였을 때, 그는 이미 이렇게 많은 약초를 수집했는데, 그는 그것들을' 본초강목' 이라는 책으로 분류했다. "본초강목" 이라는 책을 제시하다.
이시진 박사는 한의사가 병을 치료할 수 있을 뿐만 아니라 병을 예방할 수 있다는 것을 발견했다. 금은화, 국화, 구기자처럼 약차를 만들어 열을 식힐 수도 있다. 자주 사용하면 눈을 밝게 하고 몸을 건강하게 할 수 있다. 지금은 날씨가 더워서 더위를 먹기 쉽다. 선생님께서 국화차를 사 주셨는데, 마시면 더위를 먹기가 쉽지 않다.
4, 아이들이 차 약을 맛보고 치료 효과를 이해하게하십시오.
아이에게 약차 (그룹당 하나) 를 맛보고 차 맛에 대해 이야기하게 하다.
그게 무슨 냄새야?
요약: 한약 (질병 치료 및 예방) 의 기술은 무엇입니까?
한의학 유치원 수업 계획 3 활동 목표:
1, 한약이 동식물과 미네랄로 구성되어 있다는 것을 초보적으로 이해하고, 한약의 방병 치료 효능과 복용 방법을 알고 있다.
2. 한의사가 전통 한의사라는 것을 알면 한의사에 대한 아이들의 흥미와 민족적 자부심을 자극할 수 있다.
이벤트 준비:
1, 한약과 중성약 아동 관찰.
2. 이시진 초상과 그 작품.
활동 프로세스:
우선, 그것에 대해 이야기하고 주제를 이끌어 내십시오.
1. 너 아픈 적 있니? 아프면 어떡하죠?
2. 당신은 병이 났을 때 어떤 약을 먹었습니까?
둘째, 한약을 초보적으로 이해하고 한약 성분 재료를 인지한다
가이드 가이드: 며칠 전, 선생님도 아팠습니다. 의사가 나에게 약 몇 봉지를 주었는데, 네가 말한 것과는 다르다. 보고 싶어?
1, 아이에게 관찰을 안내하여 한약에 어떤 원료가 있는지 초보적으로 이해하다.
2. 교류를 조직하다. 뭘 발견했어? 또 뭐가 보여요?
3. 다시 한 번 탐험을 관찰하고 한약의 냄새, 특성, 근원을 이해하고 유아를 교사, 친구 등 다양한 방법으로 지식을 찾도록 지도한다.
4. 선생님과 학생들은 모두 똑같다. 원래 나무껍질, 나뭇잎, 꽃, 열매, 벌레, 조개, 미네랄 등 많은 것을 약으로 쓸 수 있다. 이 약들은 한약이라고 불린다.
셋째, 아이들에게 한약의 투여와 현대 중성약, 감성군, 전통의학, 현대과학기술의 장점을 알려 준다.
1, 한약 관리를 이해합니다.
2. 선생님은 한의학의 고법을 시범한다.
어린이 그룹 비교, 한약과 독점 한약의 차이점.
넷째, 약차를 맛보고 그 방병 효과를 이해한다.
1, 선생님: 한의사는 병을 치료할 수 있을 뿐만 아니라 예방도 할 수 있습니다. 금은화, 국화, 구기자처럼 약차도 만들어 열을 식히고 불을 제거할 수 있다. 자주 사용하면 눈을 밝고 건강하게 만들 수 있다.
2. 아이들이 냉차를 맛보다.