왕선생은 나중에 나에게 그 공부의 시간을 자주 언급하였다. 그는 늘 그 시절은 사실 매우 힘들었다고 말한다. 그는 이론을 배우고, 수프를 외워야 하고, 진료소에서 아버지와 선생님을 따라야 한다. 그는 항상 시간이 부족하다고 생각한다. 이런 상황에서 그가 할 수 있는 유일한 일은 휴식 시간을 줄이는 것이다. 그는 늘 낮에는 선생님과 함께 밤에 책을 읽으며 닭이 울릴 때까지 쉬지 않는다. 그가 이미 한 세대의 유명한 예술가가 되어도 이런 학습 습관은 변하지 않았다. 바로 이런 근면한 정신 때문에, 그는 탄탄한 이론적 기초를 갖게 되었고, 임상에서는 일반삼할 수 있었고, 처방전은 원통할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 반면에, 교육은 재미있고 매혹적일 수 있다. 임상 실습에서 장 선생은 비장위학설을 매우 중시하며, 비장위학설에 조예가 꽤 깊고 견해가 독특하다. 전국 각종 의학 저널에 학술 논문 수십 편을 발표하다. 그가 편집한' 비위학설 임상경험' 이라는 책은 그의 학술사상 대표작으로 일본어로 번역되어 일본에서 발행되었다. 1982 일본에 초청되어 강의에 초대되어 큰 환영을 받았다. 이것도 그의 근면한 결과이다.
둘째, 임상을 견지하고, 한약은 실천성이 매우 강한 학과이기 때문에 책을 많이 읽는 것 외에 임상, 조기 임상도 많이 해야 한다. 장 선생은 젊었을 때 그의 아버지 장 선생을 따랐다. 그가 죽었을 때, 50 여 년 동안, 그의 임상 진단은 결코 멈추지 않았다. 그는 줄곧 한의학 이론이 실천에서 비롯된 것이고, 반대로 실천을 지도한다고 생각했다. 임상하지 않고 실천을 적게 하면 이론, 심지어 현학까지 공론할 수 있다. 그는 나에게 책 지식과 임상 관계에 대해 이야기할 때 독서가 들어갈 수 있어야 한다고 말했다. 들어갈 수 있는 것은 책의 지식을 배우고 이해할 수 있는 것이고, 출출출출할 수 있는 것은 책 지식에 자신의 사상을 결부시켜 책에 있는 지식을 임상 실습에서 끊임없이 시험하고, 끊임없이 총결하여 향상시킬 수 있게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 많은 임상 실천을 통해 왕선생은 음양오행학설이 중국 고전철학의 중요한 범주라는 것을 깨달을 뿐만 아니라 중의학에서의 지도 역할을 더욱 인식하고 이를 임상에 적용함으로써 좋은 효과를 거두었다. 그는 음양은 질병을 인식하는 총강령이고, 오행은 음양의 구체적 운용이며, 오행은 구체적 장기에 적용될 때 허실 변화의 영향에 주의해야 한다고 생각한다. 오행의 운용이 부족을 메우고 부족을 억제할 수 있다고 지적했다. 병을 치료하는 방법에는 여러 가지가 있는데, 이를테면 아들에게 위를 씻고 그를 돕는 것과 같다. 예를 들어, 리, 환자, 오래된 기침이 있습니다. 여러 해 동안 그는 날씬하고 똑바로 서 있었고, 악풍이 땀을 많이 흘렸고, 겨울철 위장통, 등이 붓고, 대변이 얇고, 혀가 희고, 맥이 가늘고, 간기가 맺혔다. 중간 초점을 먼저 보호하기 위해 옥화면이 추가되었습니다.
임상에서 그는 한의사의 발전이 양의의 이론과 진료 수단을 어느 정도 참고해야 한다는 것을 점차 깨달았다. 1953, 강서성 한의학 실험연구소 설립. 그는 업무 요구로 임상 연구소로 전근되었다. 당시 병원은 이미 업무에서 서의생화검사를 사용하기 시작했고, 한의사와 서의가 질병의 진료 과정에서 각각 우열을 가지고 있다는 것을 더욱 깨닫게 해 중양의학이 결합된 길을 걷게 했다.' 열입영과 피와 DIC',' 신드롬 분화 치료, 암모니아효소 감소' 등 문장 등을 발표해 서의동인의 추앙과 호평을 받았다. 여러 해 동안 그는 서양 의학의 많은 난치병을 연구해 왔으며, 만성 신장염 단백뇨와 같은 한약으로 해결해 왔습니다. 단백질은 인체의 미세물질이므로 저장하기에 적합하지 않다는 이론에 따르면, 치료에 생황기, 금사쿠라, 실실, 속단, 고사리 등 익기, 수렴성, 침출, 신장의 한약을 사용하여 단백뇨를 제거함으로써 효과를 거두었다. 혈소판 감소성 자반병의 치료는 신드롬 분화에 기초하여 대량의 붉은 아기를 더해 좋은 효과를 거두었다. 수년간의 실천을 통해 붉은 아기가 혈소판을 올리는 효능이 있다는 것이 증명되었다.
셋째, 지칠 줄 모르고, 장보단 1959 강서중의학원을 설립하고, 왕선생은 학원에서 교육, 의료, 과학연구에 종사한다. 대학 교육 외에도 그는 광저우 베이징 상해 광서 저장 등지에 여러 차례 초청되어 강춘화씨 주량춘씨와 함께 강의하며 가는 곳마다 큰 환영을 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 대학명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 대학명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 대학명언) 1970 년대와 1980 년대에, 한의사의 인재가 격차가 나서, 그는 한의사의 전망에 대해 깊은 우려를 느꼈다. 많은 경우에 그는 인재 양성의 중요성을 반복해서 강조했다. 1983 제 6 회 전국인민대표대표로 당선되어 대회에서 한의학 사업을 위해 큰 소리로 외쳤다. 1985 이후 석사생 멘토로 선정돼 모든 것을 학생에게 맡겼다. 왕 선생님은 언어가 유머러스하고 재미있어서 강의에 피와 살이 있어 학생들에게 인기가 많다. 그의 학생은 전국에 퍼져 한의학의 보급과 발전에 중요한 역할을 했다.
교사로서, 수십 년간의 교학 경험은 그로 하여금 한의학 교육에 대해 깊은 인식을 갖게 했다. 장해봉 교수는 생전에 손사우의 문장' 돈입방대엽기' 를 가장 감상하며 한의학을 잘 배우는 비결을 솔직하게 말해 주었다. 그는 종종 나에게 이렇게 말한다. "지금의 의대생은 경사 하위 세트의 모든 것을 읽을 필요는 없지만, 중국 고대 문학을 배우고 중국 고전 철학을 이해해야 한다. 그렇지 않다면, 한의사의 기초문제를 진정으로 탐구하고, 한의사를 잘 배울 수 없을 것이다. " 평소 그는 학생들에게 고전과 관련 지식을 많이 배우라고 요구할 뿐만 아니라 서양 의학도 잘 배워야 한다. 내경',' 장티푸스',' 김궁요략',' 본초강목' 과 같은 한의학 고전은 한의학의 기초이며, 한의사의 전승과 발전은 모두 이런 기초 위에 세워져 있다. 그것들 없이는 한의사가 수동적인 물과 같고, 본본이 없는 나무와 같기 때문에 학술 연구는 고전을 매우 중시한다. 고전을 공부할 때, 그는 백화문으로 읽고, 열심히 배우고, 다른 가족들을 참여시켜 우리가 경전을 장악할 수 있도록 주창했다. 초보적인 고전적인 기초를 가지고 나면, 각기 다른 시기의 명의저작에 대해 원류에서 흐름까지 명확한 인식을 가질 수 있어, 각 의가의 학술적 특징과 그들의 이론적 연원을 모두 이해할 수 있어 임상적으로 반반삼, 유연약을 들 수 있다. 그는 종종 나에게 이렇게 말한다. "근원에서 시냇물까지의 이런 학습 방법은 가장 힘들지만, 그것은 졸졸 흐르는 물처럼, 근원은 멀리 흐르고 평생 쓸 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)." 따라서, 교육은 학생들이 앞으로 배울 수 있는 올바른 학습 방식을 갖도록 지도하는 것이다. 이것이 우리가 교사로서의 책임이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) "사실 왕 선생님은 한의학 지식 전파에 대한 교육 이념을 1950 으로 거슬러 올라갈 수 있다. 그해 왕선생과 그의 동료들은 해방 후 중국 최초의 한의학 잡지' 강서중약' 을 창설하여 편집장을 맡았다. 그는 간행물을 운영함으로써 경험을 교환하고 지식을 전파했다. 이 기간 동안 나는 장자공, 진백미, 악미충, 임응추, 방약중, 강춘화, 주량춘, 등철타오 등 많은 훌륭한 스승과 좋은 친구들을 알게 되었다. 이런 교류는 그로 하여금 지식을 얻고, 식견을 깊어지게 하고, 많은 이익을 얻으며, 또한 교육이 한의학 보급에 있어서의 중요성과 교육과 학습의 즐거움을 깨닫게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 왕 선생님은 내가 한의사가 된 후 늘 나에게 이렇게 말씀하셨다. "학생도 나에게는 선생님이다. 학생들을 잘 가르치기 위해서, 나는 많은 독서와 조직 자료가 필요하다. 이것은 나로 하여금 많은 것을 배울 수 있게 한다. 그리고 좋은 학생이 제기한 질문은 나에게 더 깊이 생각하고 자신의 지식을 높이라고 독촉했다. "그는 나중에 강의를 나갔을 때의 많은 문장 및 관점이 다년간의 교육 덕분이라고 자주 말한다. 가르침이 길다는 것을 알 수 있으니, 정말 사람을 속이는 것이 아니다.
왕선생은 돌아가신 지 이미 20 년이 지났지만, 그가 나에게 가르쳐 준 것은 내 일생에서 얻은 귀중한 재산이다. 그의 인격과 학식은 줄곧 내가 한의학의 발전을 위해, 환자의 복지를 위해, 학생들이 지식을 더 잘 얻을 수 있도록 노력하도록 격려했다.