이론적 지원
새로운 커리큘럼은 가르침이 교육과 학습의 교류와 상호 작용이며, 교사와 학생들이 서로 교류하고, 소통하고, 깨우치고, 보완한다는 것을 강조한다. 이 과정에서 선생님과 학생들은 그들의 사상, 경험, 지식을 공유한다. 서로의 감정, 경험, 생각을 교환하고, 교육 내용을 풍부하게하고, 새로운 발견을 통해 * * * 지식 탐구, * * * * * * * * * * * 진보를 즐기고, 교육과 학습의 공동 발전을 실현하다. 학생들에게' 삼쿼크를 부르다' 는 교안 디자인은 주체성의 두드러진 표현, 개성의 표현, 창의적인 해방, 족쇄가 풀린 후의 춤을 의미한다. 선생님에게 수업은 지식의 전수를 의미하는 것이 아니라 이해를 공유하고 함께 학습을 촉진하는 것이다. 수업은 일방적인 노력이 아니라 생명활동, 전문성장, 자기실현의 과정이다. 교류는 또한 교사의 역할 포지셔닝의 전환을 의미한다. 교사는 교학의 주인공에서' 평등의 수석' 으로, 전통 지식의 전수자에서 현대 학생 발전의 촉진자로 바뀐다.
교육 목표
첫째, 3 차원 목표:
1. 쿼크가 무엇인지 알기 위해 문장 읽기
2. 물질의 구조와 물질 구조 연구의 기초 과정에 대한 대략적인 이해가 있다.
3. 학생들이 자율성, 협력, 탐구의 방법을 운용하도록 지도하여 학생의 독립의식과 탐구정신을 자극한다.
둘째, 구체적인 목표:
1. 문자 장애 제거
2. 물질의 구조와 물질 구조 연구의 기초 과정에 대한 대략적인 이해가 있다.
과학자의 끝없는 탐구 정신을 배우십시오.
이 대중적인 이미지의 언어와 엄격한 구조를 이해하십시오.
구체적인 목표 중 1 과 2 는 전체 학생을 위한 것이고, 3 은 중학생에 대한 요구, 4 는 우수생에 대한 목표다.
교육의 중점과 난점.
1. 쿼크가 무엇인지 알기 위해 문장 읽기
2. 물질의 구조와 물질 구조 연구의 기초 과정에 대한 대략적인 이해가 있다.
이 대중적인 이미지의 언어와 엄격한 구조를 이해하십시오.
학급 배정
한 시간
교수 설계
수업 전 확장
1. 본문을 읽고 쿼크가 무엇인지 초보적으로 이해하다.
2. 학생이 자율학습하여 선생님이 내준 예습문제를 완성한다.
3. 교재 관련, 유사, 유사한 문장 수집 및 읽기, 독서 노트 만들기.
교실 조사
첫째, 공부
1. 새 수업을 소개합니다.
상황을 만들고 새로운 수업을 도입한다: 인형을 준비하면 자연히 문장' 세 쿼크' 를 끌어낸다.
2. 미리보기를 확인합니다.
(1) 학습팀은 서로 예습문제를 복습하고, * * * 함께 잘못을 고쳐 의혹을 풀었다.
(2) 각 학습팀이 반 전체에 독립학습문의 초보적인 느낌을 보고한다. 수집하고 읽는 본문과 관련된 문장 및 독서 노트를 전시하다.
3. 독립적으로 읽는다.
(1) 이 단원의 학습 과제 정의:
슬라이드 쇼
1 .. 쿼크가 뭔가요? 장시' 피니건의 각성' 의 쿼크는 무슨 뜻인가요? 저자측 옥림이 우리에게 소개한 쿼크는 무엇입니까?
이 기사에서는 주로 어떤 물질 구조에 대해 설명합니다. 어떤 순서로? 너는 그것을 도표로 그릴 수 있니?
3. 문장 (WHO) 가 어떻게 센터의 내용을 지속적으로 심도 있게 설명할 수 있습니까?
1 번과 2 번 문제를 설계하는 목적은 학생들이 본문의 구조와 내용을 인식하도록 하는 것이다. 세 번째 문제를 설계하는 목적은 학생들이 본문 내용을 깊이 이해할 수 있도록 하는 것이다.
(2) 스스로 읽고, 논평을 동그라미로 그려라.
① 학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있다.
(2) 학습 과제에 따라 본문을 독학하고 규정된 기호로 표시한다.
슬라이드 쇼
주석 점
1) 테두리가 키워드입니다
2) 물결선으로 주요 진술 (또는 잘 쓰여진 진술)
3) 궁금한 점이 있으면 괄호 안에 물음표를 달다.
4) 책의 여백에 메모를 한다.
(학생들이 개별적으로 읽을 때 교사 순시 지도)
이 링크는 한편으로는 학생들이 글을 쓰지 않고 읽지 않는 습관을 배양한다. 한편, 학생들이 텍스트와 충분한 대화를 할 수 있도록 하여 협력 교류와 학습을 위한 충분한 준비를 제공합니다. 또 목표가 있는 학습은 자율학습 성공의 전제이자 조건이다. 학생에 대한 주석 요구가 너무 높아서는 안 된다는 점에 유의해야 한다. 주석을 쓸 수만 있다면 옳고 그름에 관계없이 모두 가치가 있다. ) 을 참조하십시오
4. 그룹 협력
전체 자습을 바탕으로 반 전체 4 ~ 6 명의 학생들이 그룹 단위로 학습 성과를 교환하고 협동 학습을 진행한다.
충분한 교류와 충돌에 기초하여 각 그룹은 이 세 가지 문제를 서면으로 연구하여 * * * 지식을 형성하고 협력 교류에서 발생하는 어려운 문제를 나열하여 교실 교류를 할 것을 요구한다.
둘째, 안내
1. 반 교류.
(1) 각 그룹 대표들은 토론 결과를 보고하고 그룹 학습의 어려운 문제를 제출한다.
(2) 각 그룹의 학습 결과에 대한 집단적 검토, 질문 및 시정은 * * * 이해가 이루어질 때까지 이뤄진다.
코치에 대해 이야기하십시오.
A. 학생들에게 독립적으로 생각하도록 지도하다 (1)(2)(3):
(1) 학생들에게 주제의 의미를 이해하는 방법을 지도한다.
방법을 가리키다
핵심 문장을 정련하다.
둘째, 전체 텍스트와 결합하여 문제의 의미를 이해합니다.
답안을 참고하다
쿼크는 글에서 두 가지 의미를 가지고 있다. 긴 시' 피니건의 각성' 에는' 세 쿼크 대 늙은 마이크' 라는 말이 있다. " 쿼크는 바닷새의 소리를 의미하는 음역이다. 과학자 겔먼은 그 중의 쿼크 (quarks) 를 따서 자신을 명명했다. 사실 쿼크는 물질을 구성하는 기본 입자이다. 쿼크는 우리 이름과 마찬가지로 물질을 구성하는 기본 입자의 이름입니다.
(2)
방법을 가리키다
해설 대상을 파악하고, 전반적으로 해설 내용을 인식하고, 해설 순서를 명확하게 하다.
답안을 참고하다
이 글은 주로 원자, 원자핵, 강자, 쿼크의 구조를 설명한다. 물리학자들이 이러한 물질 구조를 발견하고 이해하는 과정에 따라 끊임없이 심화되고 있다. 설명의 순서를 논리적 순서 및 시간 순서라고 합니다.
맵은 다음과 같습니다.
원자
→ → →
(3)
방법을 가리키다
구조적 맥락에서의 전환점, 과도기, 반문문과 같은 주요 문장 세그먼트를 찾습니다.
2. "잎", "예", "기쁨" 과 같은 키워드를 찾으십시오.
답안을 참고하다
1. "양성자와 중성자보다 더 작은 구조가 있나요?" 와 같은 반문문을 사용한다. "자유 쿼크가 있지 않나요? 클릭합니다 이 의문문들은 문제를 점점 더 깊이 끌어들인다.
2. 키워드' 너' 사용
B. 초점 및 어려움 설명:
이 대중적인 이미지의 언어와 엄밀한 구조를 이해하다.
방법을 가리키다
수사법을 사용하는 문장 (예: 비유, 의인화) 을 찾다.
(이 부분은이 기사의 초점에 대한 설명입니다. ) 을 참조하십시오
이상의 정설은' 학습' 이 과정의 세 가지 학습 임무를 겨냥하여, 학생들을 위해 이런 문제를 풀거나 해결하는 법칙과 방법을 총결하고, 학생의 취향과 문제 해결 능력을 높인다. 강화 지도는' 수업 내 탐구' 할 때 교사가 적시에 지도할 수 있고, 학생이 모든 문제를 탐구하고, 사고 법칙과 답안 기교를 총화한 후, 선생님은 다시 집중하여 지도할 수 있다.
3. 심도 있는 탐구.
질문 탐구: 만약 당신이 코프 지식 보급자라면, 당신은 어떻게' 아날로그 과학 기자 회견' 종합 실습에서 학생들에게 이 글에서 언급한 과학 개념을 보급할 것입니까? (윌리엄 셰익스피어, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학)
(먼저 4 개 팀이 논의한 다음 각 그룹 대표가 결과를 보고하고 각 그룹 결과에 대해 * * * 양해가 이루어질 때까지 집단적 검토, 질문 및 수정을 실시합니다.)
방법을 가리키다
1. 이 주제를 탐구하려면 전체 텍스트 내용을 통합하고 문장 주제를 파악함으로써 문장 전체와 주제에 대한 깊은 이해를 얻어야 합니다.
2. 판촉원이 되려면 대범해야 할 뿐만 아니라, 말하는 것도 또렷하고 크게 해야 한다. 더 중요한 것은, 당신의 내용을 명확하고 정확하게 표현해야 하며, 언어는 간결하고 통속적이어야 한다는 것입니다.
답안을 참고하다
1 .. 우리 그룹은 쿼크에 관심이 있어서 쿼크를 추천합니다.
쿼크는 강한 상호 작용과 약한 상호 작용이 있는 입자이다. 쿼크는 처음에는 이론에서 도출된 것이었는데, 나중에는 속속 발견되었다. 쿼크에는 여섯 가지가 있는데, 각각 윗쿼크와 아랫쿼크, 기쿼크와, 윗쿼크, 아랫쿼크 등 세 쌍으로 나뉜다. 쿼크는 다른 입자가 없으면 독립적으로 존재할 수 없다. 마치 병사들이 잘못을 저질렀고 자유를 잃은 것 같다.
우리 팀은 원자핵을 설명했다. 원자핵은 줄여서 "핵" 이라고 부른다. 그것은 원자의 핵심에 위치하며 양성자와 중성자의 두 가지 입자로 구성되어 있다. 원자핵 자체는 매우 작으며, 약 654.38+ 백만 개의 원자핵이 일렬로 늘어서서 한 원자의 직경에 해당한다. 원자핵의 에너지는 매우 크다. 핵을 구성하는 양성자와 중성자 사이에는 양성자 사이의 양전하의 배척을 극복하고 원자핵을 형성하여 핵이 화학반응에서 분열되지 않도록 하는 큰 매력이 있다.
이 과정은 학생 학습의 자율성과 협력성, 특히 탐구성 학습의 특징과 효과를 충분히 반영한 것이다. 전체 학습 과정은 학생들에게 큰 성취와 인식 방식을 가져다 줄 뿐만 아니라, 학생들의 좋은 학습 습관과 태도를 배양하고, 깊이 생각하고 탐구하고, 자신의 관점을 과감하게 표현하고, 자신의 관점과 인식을 견지할 수 있게 하였다. ) 을 참조하십시오
(4) 교사는이 수업의 학습을 요약합니다.
셋째, 실천
1. 주요 테스트. 학생들은 교실에서 주요 테스트를 마쳤다.
2. 피드백 보정. 스터디 그룹이 서로 고치자 선생님은 댓글을 달았다.
수업 후에 승진하다
1. 동시 읽기. 물질 구조에 관한 문장 읽기.
2. 숙제를 마칩니다. 관련 교구의 숙제를 완성하다.
3. 피드백 평가. 교사는 학생들의 숙제를 검토하고 피드백 수정을 한다.
과정 계획 (학생용)
학습 목표
참고서와 독학 보조도구를 이용하여 쿼크가 무엇인지 알아보다.
모든 학생은 새 단어의 음, 모양, 의를 파악해야 한다.
모든 학우들은 이 문장 지식점을 배우고 답안 법칙을 파악해야 한다.
자습 보조 재료
우선, 쿼크에 대해서
쿼크는 강한 상호 작용과 약한 상호 작용이 있는 입자이다. 쿼크는 처음에는 이론에서 도출된 것이었는데, 나중에는 속속 발견되었다. 마지막 쿼크, 탑 쿼크는 1995 년 초에 발견되었습니다.
쿼크에는 여섯 가지가 있는데, 각각 윗쿼크 (U) 와 아랫쿼크 (D), 기쿼크 (S) 와 이토쿼크 (C), 윗쿼크 (T) 와 아랫쿼크 (B) 로 나뉜다.
둘째, 본문의 주요 내용
삼쿼크라고 합니다' 는 물리학 지식을 소개하는 설명문입니다. 저자는 논리적 순서와 시간순서에 따라 물리학자들이 여러 단계에서 물질 구조에 대한 연구와 인식을 얕게 논술했다.
셋째, 글쓰기의 특징
1. 언어가 통속적이고 구조가 엄격하다.
2. 각종 해석 방법 (예: 분류, 비유, 예 등) 을 종합적으로 운용한다.
예습연습
1. 아래의 점자에 주의하고 각 단어의 표기법에 주의해라.
터널 감금으로 정조중은 낙담했다.
2. 참고서, 자연과학 서적 또는 인터넷을 이용하여 원자, 양성자, 중성자 등의 과학 개념을 이해하다.
감히 새로운 지식을 의심하고 탐구하는 과학자의 예를 수집하십시오.