첫째, 가치 정체성을 키우고 젊음의 에너지를 자극한다
전권은 청소년들이 개인의 성장과 사회 발전, 국가의 운명을 밀접하게 결합하도록 유도한다. 시험지는 거시적, 중관, 미시적 상황 설정을 통해 이상적이고, 유능하며, 담당적인 신인이 되는 것에 대한 학생들의 사고를 불러일으켜 사회주의의 핵심 가치관을 더욱 뿌리 내리게 한다. 전권은' 중국 * * * 당원 정신 계보' 로 시작해 중국 * * * 당의 초심 사명을 가치 지향으로 공번삼, 우민 등 우수한 * * * 당원의 선진사적을 가치 유대로 삼아 학생들이 청춘의 트랙에서 자신의 최고 성적을 어떻게 뛰는지 생각하게 한다.
그런 다음' 디지털 경제 발전' 을 주제로 신시기 당과 국가가 경제 분야에서 이룬 성과를 보여 학생들이 과학 기술 혁신의 중요성을 인식하게 했다. 마지막으로,' 야생 동물 보호, 우리는 책임을 지지 않는다' 라는 주제로, 학생들이 법 집행법의 중요성을 이해하도록 유도하고, 학생들이' 사람과 자연은 같은 생명체' 라는 관념을 수립하도록 돕는다. 전권은 얕은 학과 임무에 의거하여 진실하고 생동감 있는 시험 상황을 통해 학생이 사람, 일, 정신을 아는 과정에서 애당, 애국, 사회주의를 사랑하는 감정을 자극하고 자신의 책임과 책임을 명확히 할 수 있게 한다.
둘째, 핵심 소양을 고찰하고 학과 사고를 구현한다.
시험 문제는 소양 지향을 고수하고 종합성, 개방성, 응용성, 탐구성을 강조하며, 내용이 교재 자체에 밀착되어 중학교 교학 실천에 근거하여 문제를 분석하고 문제를 해결하는 능력에 초점을 맞추고 있다. 예를 들어, 시사 탐구의 주제는 히스토그램, 선 차트, 문자 자료의 통합을 바탕으로 여러 각도에서 답변할 것을 요구하는 내재적인 관련성을 가진 디지털 경제 발전 추세 차트를 설계했습니다. 학생 그래픽 자료의 논리적 변환과 복잡한 정보에 대한 판단 분석 능력을 고찰하다.
또 사례 분석과 같이 중학생들이 검찰원을 참관하고, 법규를 검열하고, 팜플렛을 만드는 상황을 만들어 학생들이 사회실천에 참여하고 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 고찰한다. 시험 문제는 학생들의 도덕적 이해와 판단을 고찰하고, 학생의 핵심 소양의 실제 발전 수준을 반영하며, 도덕과 법치학과의 독특한 가치를 부각시키려 한다.
셋째, 교육 특성을 발휘하고 학생들의 마음을 계몽시킵니다.
시험 문제는 도덕과 법치학과의 뚜렷한 교육 특색을 충분히 발휘하고, 시대의 맥박에 바짝 달라붙어 중국산 당 지도자들의 성과를 보여주며, 학생들이 국가 발전과 사회 진보를 자랑스럽게 여기고, 새로운 시대를 분진하고, 건설업의 내적 동력을 불러일으키게 한다. 문제를 종합적으로 이해한다면 총서기가 중국 인민대학을 시찰할 때의 연설 내용을 시험 상황에 스며들어 학생들이 성장과정에서 위대한 당 건설 정신을 계승하고 발양하고, 담당 중 체험을 배우고, 실사에서 성장하도록 지도한다.
또 법에 따라 우리 주 () 등 희귀하고 멸종 위기에 처한 야생 동물 () 를 보호하는 각도에서 사례 분석을 실시한 결과, 최근 몇 년 동안 우리나라가 법치국을 전면적으로 추진하고 생태문명 건설을 추진해 얻은 성과를 생동감 있게 반영한 것으로, 학생들이 법을 존중하고 법을 준수하도록 지도하며 사회주의 법치의 충실한 옹호자, 자각 추종자, 확고한 수호자가 되었다.
전권서 혁신, 가치와 지식의 유기적 통일은 중학교 도덕과 법치학과가 교육, 주근, 육혼 방면에서 더 큰 역할을 하는 데 도움이 된다.