이번 학기에는 이 반에 xx 명의 아이가 있다. 그들은 서로 다른 가정에서 왔고, 서로 다른 습관과 행동을 가지고 있다. 대부분의 아이들은 집에서 가족의 총애를 받으며 자기 중심적이며 부모나 할아버지 할머니에 대한 의존성이 강해 집단활동에 녹아들기 어렵고 규칙감도 없고 또래들과 어울리는 경험도 부족하다. 아이들은 아직 손의식이 강하지 않고, 손능력이 떨어지고, 의존성이 강하며, 의사소통 능력이 부족하고, 언어표현능력이 약하다는 단점이 있다. 또 어떤 아이들은 입원 초기에 정서가 안정되었고, 신선감 이후 심한 울음 현상 등이 나타났다. 이 아이들이 가능한 한 빨리 감정을 안정시키고, 유치원 집단생활에 적응하고, 좋은 행동습관을 형성하고, 좋은 일상감을 형성하기 위해, 우리 선생님은 지신과 함께 노력하고, 단결하고, 더 많은 정력을 일에 투입하고, 모든 아이들이 행복한 생활을 하고, 장족의 발전을 이루게 할 것이다.
둘째, 교육의 전반적인 목표:
1. 아동의 정상적인 발육과 기술의 조화 발전을 촉진하고 체질을 강화하고 좋은 생활습관, 위생습관, 체육활동에 참여하는 흥미를 키운다.
2. 아이가 감각과 언어교류를 정확하게 운용하는 능력을 키우고, 환경에 대한 인식을 높이고, 유익한 흥미와 실전 능력을 키우고, 지능을 개발한다.
3. 아이들에게 집단, 노동 사랑, 정직, 용기, 학습, 친절, 공공물 사랑, 어려움 두려워하지 않음, 예의, 규율 등 좋은 품질, 행동 습관, 활발하고 명랑한 성격을 기르도록 교육한다.
셋. 다섯 가지 주요 영역의 목표:
(1) 건강:
1, 점차 집단생활에 적응하고 유치원에 대한 안정감과 신뢰감, 좋은 기분을 유지한다.
2. 가장 기본적인 일상을 공부하고, 밥 먹고, 자고, 씻고, 배설하는 등 좋은 습관을 초기에 길렀다. 독립적으로 먹을 수 있다면 손가락과 부정한 것을 입에 넣지 않고 콧구멍을 파고들지 않으면 옷과 신발과 모자를 지정된 곳에 놓는다.
3. 어른의 도움으로 나는 스스로 돌볼 욕망이 생겨서 생활용품을 정리하는 법을 배웠다.
4. 체육활동에 참가하기를 원합니다.
(2) 언어:
1, 선생님과 또래들과 이야기를 나누고, 언어로 소통하는 즐거움을 느끼고, 이야기를 듣고, 동요를 읽고, 책을 읽습니다.
2. 책을 읽는 기본 방법을 익힙니다. 선생님의 지도하에 나는 간단한 문장으로 그림의 주요 내용을 말할 것이다.
3. 표준어를 알아듣고 말하고, 이해하기 어렵고 혼동하기 쉬운 발음을 정확하게 배운다.
4. 선생님과 동료의 말을 조용히 듣고 어른들의 요구를 이해하고 따를 수 있다.
5. 질문에 답하고 간단한 문장으로 자신을 표현할 수 있다.
(3) 사회:
1, 단체활동에 참여하여 새로운 생활환경에 적응하고 있습니다.
2. 자신을 이해하고, 자신이 중국에서 왔다는 것을 알고, 선생님과 또래들과 교제하기를 원한다. 선생님의 도움으로 1-2 의 또래들과 함께 놀 수 있습니다.
3. 자신의 요구와 소망을 합리적으로 표현하고, 자신이 할 수 있는 일을 배우려고 한다.
4. 선생님 이모를 좋아하고, 부모의 집안일을 이해하고, 부모를 사랑하는 감정이 있으며, 명절 행사에 기꺼이 참가한다.
5. 유치원 생활의 가장 기본적인 규칙을 이해하고, 유치원의 장난감이 모두 소유라는 것을 알고, 독점이 아니라 교대로 노는 법을 배우고, 선생님의 일깨움에 따라 길을 따라 걸어간다.
(4) 과학:
1, 유치원 환경 이해, 일반 교통수단과 생활용품 이해, 자신의 이목구비 및 용도 이해.
2. 몇 가지 흔한 동식물을 관찰하고, 그들의 이름과 뚜렷한 특징을 파악하고, 겨울의 특징을 느낀다.
3, 몇 가지 가장 간단한 형상을 알고, 선생님의 시범에서 간단한 물체를 한데 모아 상하 방향을 구분한다.
(5) 예술:
1, 좋아하는 것을 목소리와 동작으로 표현하고, 간단한 2/4 박자를 배우고, 간단한 리듬 동작을 배우고, 초보적으로 동작으로 음악의 내용을 표현한다.
2. 유쾌하고 자유롭게 그룹화, 문지르기, 찢기, 스티커를 평면플라스틱에 붙일 수 있고, 대담하게 원, 선으로 자신이 좋아하는 물체를 그려서 완전한 큰 그림을 그릴 수 있다.
넷째, 주요 작업 조치
(a) 아이들의 일상적인 일과 습관을 잘 기르다.
소반 유아들이 막 정원에 들어왔기 때문에, 모든 정규 행사가 아직 본격화되지 않았기 때문에 우리 두 선생님은 함께 노력하여 정규 교육을 강화하셨다.
1, 야외 활동 및 반복 안내 강화. 제때에 아이의 야외 활동을 조직하다. 행사 중 유아에게 게임과 야외 활동 규칙을 엄격히 준수하여 유아가 적극적으로 활동에 참여하도록 유도한다. 활동에서 규칙 의식을 강화하다. 동시에, 소반 유아의 자기 보호 능력이 좋지 않아, 선생님이 유아에게 미리 구두로 일깨워 주어야 하고, 선생님도 유아를 따라잡아 눈, 입, 손, 상대를 해야 한다.
2. 재래식 집단활동에 대한 지도를 강화하여 아이들이 좋은 학습습관을 기르도록 돕는다. 첫째, 다양한 형태를 통해 어린이들이 집단 활동의 요구 사항과 규칙을 명확하게 이해하고, 아이들의 좋은 행동 습관을 키우고, 반 집단 활동을 질서 있게 진행할 수 있도록 한다.
(b) 아동 안전 교육을 강화하고 건강 관리 업무를 잘 한다.
1, 아이가 어려서 안전의식이 떨어진다. 자유활동과 야외활동에서는 손아귀에 부지런히 주의를 기울여야 하며, 특히 자기 관리 능력이 부족한 아이들에게 교사에게서 멀리 떨어져 있지 말고 위험한 행동을 하지 말라는 것을 제때에 일깨워 주어야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자유명언)
2. 선생님이 하시고, 항상 유아의 안전에 관심을 갖고, 제때에 안전하지 않은 위험을 제거하고, 예방 위주, 종합관리를 합니다.
3. 교육과 중시의 원칙을 견지하고 유치원 보건제도를 엄격히 집행한다.
(1) 유아용 침대와 교육용 장난감은 부지런히 씻고 부지런히 소독해야 한다.
(2) 일상적인 위생을 잘 하다.
4. 다양한 형태의 유아 체육 단련을 실시하여 유아의 스포츠에 대한 흥미를 키운다.
(1) 소반 유아를 위한 야외 활동을 유연하게 조직한다. 각종 야외 운동기재를 이용하여 장소를 배치함으로써, 아이들이 단편적인 활동을 더 잘 전개하도록 지도한다.
(2) 햇빛, 공기, 물 등 자연요소를 최대한 활용해' 삼욕' 운동을 해 유아신체의 적응성과 저항력을 높인다.
5. 소반 아이들은 저항력이 약해 바이러스에 취약합니다.
(1) 우리는 다양한 채널을 통해 학부모에게 전염병 예방을 홍보해 학부모가 우리의 일에 더 잘 협조할 수 있도록 할 것이다.
(2) 동시에 아이가 정상적으로 입원할 수 있도록 해야 하며, 보건의사는 아이가 입원한 후의 아침 검사 작업을 잘 해야 한다. 우리 선생님은 실내 환기에 주의하시고, 일단 병세가 제때에 조치를 취하는 것을 발견하면, 가능한 한 병세를 최소한으로 통제하려고 합니다. 재료, 다양한 방법, 환경을 만들고, 환경과 아이들이 상호 작용할 수 있도록 합니다.
6. 이런 일을 잘 하는 동시에, 부지런히 씻고 소독해야 하며, 매번 기록을 잘 해야 한다.
(3) 안전 작업.
1, 안전작업이 우리의 우선 순위다. 선생님들은 항상 경계심을 유지하고, 늘 서로 일깨워주고, 긴장을 풀지 말고, 숨겨진 위험을 발견하여 제때에 보고한다.
2. 아이들에 대한 안전교육을 실시하고, 모든 활동을 잘 한다. 행사 전에 안전요구를 강조하고, 활동 중 안전을 일깨우고, 활동 후 총결산한다. 어린이 안전 교육은 일상 교육을 위주로 하며, 교육 활동을 결합하여 모든 아이들이 안전의식과 예방의 기본 능력을 형성하게 한다.
3. 일상활동을 분석해 허점이 생기기 쉬운 시간과 장소를 찾아낸다. 공원, 야외 활동, 화장실, 화장실 등을 떠나는 것과 같습니다. , 그리고 이러한 기간과 위치에 더 많은 관심을 기울이십시오. 담임 선생님은 문제를 발견하여 제때에 제지하고 처리할 수 있도록 합리적으로 아이를 돌보아야 한다.
(d) 고향을 연결하는 다리 건설
학부모의 지원은 우리의 교육 업무에 매우 중요하며, 우리는 학부모 자원을 충분히 발굴하여 학부모 일을 잘 할 것이다.
1, 학부모회와 개방일은 우리가 육아 일을 잘 하는 중요한 방법이다. 학기 초에 학부모회를 제때 열어 이번 학기의 주요 업무를 학부모에게 전달하다. 개방일, 우리는 집중 개방의 형식을 취할 것이다. 학부모가 우리 활동에 참여하고, 아이의 발전 상황을 이해하고, 용도에 맞게 지도하는 것을 환영합니다.
2. 게시판을 최대한 활용하십시오. 우리는 학부모의 관심 문제를 발표하고 학부모에게 과학적 육아 지식과 가정교육 경험을 알려 홍보란의 역할을 할 것이다.
3, 가정 방문 및 개별 인터뷰를 잘 수행하십시오. 개별적인 교류와 대화는 서로의 이해를 증진시킬 뿐만 아니라, 부모와 교사가 의사소통을 더 쉽게 하고, 아이의 장단점을 명확하게 이해하고, 올바른 약을 처방할 수 있게 해준다. 가정 방문은 부모들이 정원에서 자녀의 성과를 이해하고, 교사들이 자녀의 가정 상황을 이해하고, 부모의 의견을 듣고, 집에서 아이들을 교육하는 데 협조할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
4. 정기적으로 친자 확인 활동을 한다.
유치원 교육 설계 계획의 두 번째 부분 활동 목표:
1, 아이들에게 충치의 원인과 충치 예방에 관한 지식을 알려 준다.
2. 아이들에게 치아 보호의 의미, 치아 보호 방법을 알려 준다.
3. 아이들에게 정확한 양치질 방법을 배우도록 지도하고, 아이가 아침저녁으로 이를 닦는 좋은 위생습관을 기르도록 지도한다.
건강하고 하얀 치아가 가져다주는 행복과 아름다움을 경험하십시오.
이벤트 준비:
이틀 전에 씻은 달걀 껍질을 식초에 담가 아이에게 양치질 몇 잔을 모으다.
이야기는' 사탕을 좋아하는 호랑이' 를 준비한다
활동 프로세스:
1, 이야기' 설탕을 좋아하는 호랑이' 가 주제로 이어졌다.
질문: 여우는 무엇을 생각 했습니까? 호랑이의 이빨은 어떻게 된거야?
몇 가지 질문을 해서 너도 부러진 이가 있는지 보자
2, 치아 우식증 찾기
(1) 작은 거울로 자신의 치아가 검게 변했는지 망가졌는지 보세요.
(2) 충치가있는 어린이의 치아를 관찰하십시오.
(3) 치아가 검게 변하고 부러지는 것을 충치라고 한다.
실험을 통해 치아 우식증의 원인을 탐구하십시오.
(1) 어린이 토론: 충치는 어떻게 형성됩니까?
(2) 어린이의 양치질을 관찰하다. 아이에게 침전물이 들어 있는 것을 관찰하게 하다. 아이들에게 이것이 무엇인지 냄새를 맡게 하다. (신, 냄새) 신, 냄새 나는 물질이 치아에 어떤 영향을 미칩니까?
(3) 식초 침지 달걀 껍질의 변화를 관찰하고 식초 침지 달걀 껍질이 검게 변하는 이유를 논의한다.
요약: 음식물 찌꺼기는 세균의 작용으로 산으로 분해되고, 산은 이를 부식시키고, 검게 변하여 충치를 형성한다.
4. 충치로부터 치아를 보호하는 방법에 대해 논의합니다 (단 음식을 적게 먹고 아침저녁으로 이를 닦고 식후에 양치질).
5. 이를 닦는 노래와 결합해서 아이들에게 정확한 이를 닦는 방법을 가르친다.
활동을 마치다.
유치원 교수 설계 계획의 세 번째 부분 활동 목표
1, 아이의 신체조화능력을 단련하고, 아이의 규칙의식, 협력의식, 경쟁의식을 배양한다.
2. 아이들은 게임에서 게임의 즐거움을 체험할 수 있다.
준비할 활동
게 머리 장식 몇 개와 고무공 몇 개가 있다.
이벤트 게임:
남녀 팀 앞의 두 아이가 한 조로 작은 게의 자세를 배우고, 등을 기대고, 공을 들고 있다. 집게처럼 팔을 묶고 앞으로 가다가 표지판으로 가서 다시 돌아와 바구니에 공을 넣은 다음, 다음 번에 계속 칠 때까지 줄을 서서 기다리세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 다음 그룹은 이전 그룹이 공을 바구니에 넣기만 하면 시작할 수 있다. 두 개의' 작은 게' 는 반드시 단결과 협력에 주의해야 한다. 공을 떨어뜨리지 마세요. 그렇다면 처음부터 다시 시작하세요. 네가 떠날 때는 조심해야 한다.
활동 목표
1, 아이의 민감도와 반응능력을 키우고 피하는 법을 배웁니다.
2. 아이들의 협력 능력을 배양하다
행사 준비
1, 작은 물고기 머리 장식 몇 개, 낚시 그물 머리 장식 두 개.
2. 바닥에 훌라후프를 놓고 작은 통을 만듭니다.
음악 CD "많은 작은 물고기 수영"
활동게임
먼저 반의 아이들을 두 부분으로 나누고, 두 아이는 어망을 만들고, 나머지는 작은 물고기 떼를 만든다. 그물을 만든 두 아이는 손을 잡고 머리 위를 들어 올린 다음 어망으로 갈라졌다. 작은 물고기를 만드는 아이가 일렬로 서서 기다렸다.
2. 게임이 시작될 때 모든 아이들은 동요를 읽습니다. "많은 작은 물고기들이 수영, 수영, 많은 작은 물고기들이 수영, 수영, 빨리 잡아!" 물고기로 분장한 아이들은 허리를 굽혀 재빨리 어망 아래를 통과했다. 어망으로 분장한 두 아이는' 잡다' 라는 말을 듣고 얼른 그물을 내려놓고, 앞에서 지나가지 않은 아이를 잡고, 그물에 있는 물고기를 잡아서 통에 넣었다. 잡히지 않은 물고기는 계속 게임에 참가한다. 작은 물고기 3 ~ 5 마리를 잡았을 때 잡은 작은 물고기 무리에게 쇼를 하게 했다.
셋째, 두 번째 게임은 아이들이 주인공을 바꿀 수 있게 해준다.
활동반성
많은 아이들이 순조롭게 임무를 완성할 수 있다. 선생님은 어망을 하고 있는 두 아이에게 어망을 너무 일찍 놓지 말고' 잡다' 라는 말을 듣고 빨리 어망을 내려놓으라고 늘 일깨워 주어야 한다. 작은 물고기로 분장한 아이는 앞뒤가 이어져 물고기가 들어와야 한다.