아름다움은 자연, 사회, 예술, 과학 등 객관적인 사물에 존재하고 객관적인 활동에 존재한다. 광대한 바다, 우뚝 솟은 높은 산, 끝없는 초원, 한기에 만개한 홍매, 분화장옥으로 쌓은 설경, 천리 흐르는 강에는 모두 좋은 고된 의도가 담겨 있다. 이것은 자연의 아름다움이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 유호란의 관대함은 죽음에 갔다.' 팔일' 남창봉기의 영웅적 기개, 천안문 광장에서 삼군이 읽은 위엄, 인민자제병이 홍수에 저항하는 비범한 표현, 뇌봉과 일월 광칠의 사적, 이사광의 지질의 빛은 모두 사회의 아름다움이다. 베토벤의 교향곡, 다빈치의 그림, 조설근의 홍루몽은 세계에서 가장 아름다운 예술로 인정받고 있다. 모든 과학 발명은 아름답다. 우리 학생들의 삶에서 아름다움은 어디에나 있다:' 안녕하세요',' 감사합니다',' 안녕히 계세요',' 제발' 등의 언어미; 송백처럼 서 있고, 종처럼 앉아, 바람처럼 걷고, 사람을 대하는 것은 예의 바르고, 환경은 깨끗하고 녹색의 아름다움을 깨끗하게 한다. 정직, 열정, 법 준수, 개척, 남을 돕는 정신미는 학생들이 느끼고, 경험하고, 실천하도록 유도해야 한다. 학생들이 선, 모양, 색깔, 표현 방법에 대한 지식과 기술을 습득할 수 있도록 시각 기관을 훈련시켜 시각적 감각을 높여야 한다. 학생들이 스펙트럼을 읽고, 리듬과 멜로디를 이해하고, 발음, 발음과 같은 소리미의 표현능력을 향상시키기 위해서는 청력을 훈련시켜야 한다. 학생들이 영국의 모범적인 인물과 접촉하도록 지도하고, 명산대천의 기이한 경치를 감상하고, 과학기술 성과전을 참관하면, 학생들이 인류의 생산노동의 위대함을 깊이 느낄 수 있다. 혁명 투쟁의 장려함과 과학 발명의 기쁨. 중학생들에게는 심리가 성숙해지고 있으며, 미에 대한 감정력을 키우는 것이 특히 중요하다. 아름다움을 느껴야만 아름다움을 감상하고 아름다움을 창조할 수 있다.
2. 학생들의 심미적 능력을 배양하다. 미육의 또 다른 기능은 학생들이 미추를 정확하게 감상할 수 있는 능력을 키우고, 학생들이 사물의 미추를 정확하게 인식하고 판단하며, 끊임없이 심미 수준을 높일 수 있도록 하는 것이다. 사물의 미추에 대한 이런 분별도 타고난 것이 아니라, 일상적인 교육 활동의 실천에서만 점진적으로 배양하고 발전시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 사람들은 종종 "아름다움을 사랑하는 것은 인간의 천성이다", "아름다움을 사랑하는 마음은 누구나 다 가지고 있다" 고 말한다. 그러나 아름다움을 사랑하는 마음이 있다고 해서 심미적 소양이 있는 것은 아니라는 사실이 드러났다. 세상은 복잡하기 때문에 초등 중학생들은 종종 진위, 선악, 미추를 분간할 수 없다. 어떤 사람은 맹목적으로' 형제의 의리' 를 숭상하고, 어떤 사람은 영화 속의 폭력적인 동작을 맹목적으로 모방하고, 어떤 사람은 맹목적으로' 인기' 를 추구한다. 미에 대한 정확한 분별과 감상이 부족하기 때문에, 미추가 뒤바뀌거나 시비가 혼동되는 것을 피할 수 없다. 또한 인간의 생리적 기초, 심리적 자질, 문화교양, 생활환경, 생활경험이 다르기 때문에 심미재미의 차이뿐만 아니라 건강과 병적, 진보와 낙후의 차이도 있다. 이 모든 것은 초중고생들이 미육을 통해 미추를 정확하게 분별할 수 있는 능력을 키워야 한다는 것을 보여준다. 그래야만 건강한 심미 정취, 심미 기준, 심미 이상을 세울 수 있고, 열정적으로 추구해야 할 아름다움을 추구할 수 있다.
3. 학생들의 미에 대한 창의력을 길러줍니다. 학생들이 아름다움을 창조하는 능력을 키우는 것은 미육의 또 다른 중요한 기능이다. 사람들이 세상을 아는 것은 세상을 개조하기 위해서이다. 마찬가지로, 사람들은 아름다움을 느끼고, 아름다움을 감상하는 것은 아름다움을 창조하고, 아름다운 삶을 창조하기 위해서이다. 심미 실천과 심미 교육을 통해 배양된 아름다움을 창조할 수 있는 능력은 음악 미술 문학 등 예술 창조의 능력뿐만 아니라 과학기술 생산 노동 일상 생활 등 각 분야의 아름다움을 창조할 수 있는 능력도 포함한다.
미육은 사람들이 현실미를 창조하는 능력을 향상시키는 데 있어서 무시할 수 없다. 원시적인 도자기와 석기에서 현대의 우주선과 인공위성, 원시적인 칼과 불씨에서 현대의 기계화 생산에 이르기까지 인류의 창조성 생산의 긍정적인 성과로서, 이러한 예외 없이 모두 아름다운 요소를 포함하고 있다. 흔히 볼 수 있고 습관이 되어 간과되기 쉽다. 학생들이 각종 현실 생활에서 아름다운 교육을 받도록 적극적으로 지도하고, 아름다움의 법칙에 따라 객관적인 세계와 주관적인 세계를 더 잘 개조해야 한다. 고도의 물질문명과 정신문명의 아름다운 생활을 창조하다.
둘째, 미육과 덕육, 지육과 스포츠의 관계
미육은 사람의 감성, 감상성, 창조성을 키우는 기능을 가지고 있기 때문에 사람에 대한 전면적인 교육 활동에서는 미육을 빼놓을 수 없다. 미육은 전면적인 발전 인재를 양성하는 데 없어서는 안 될 부분이다. 그것은 덕, 지혜, 몸과의 관계, 상호 의존성, 상호 촉진, 상호 보완적이다.
1, 아름다움으로 선을 인도하다. 미육은 덕육에서 중요한 의의를 가지고 있다. 덕육은 주로 사람에 대한 사상 도덕적 자질교육을 실시하고 세계관, 인생관 문제를 해결하고' 선' 의 요구를 반영하는 것이다.
전면적으로 발전한 * * * 신종 공업가는 우선 고도의 사상 각오와 고상한 도덕 정서를 가져야 한다. 도덕 교육은 주로 선악의 원칙을 이해하게 하는 경계이다. 그것은 이성을 강조하며, 사람들이 일련의 도덕규범으로 자신을 요구하고 구속할 것을 요구한다. 미육은 주로 아름다움의 이미지로 사람을 감동시키고, 사상도덕교육을 미육에 넣고, 잠재된 모방의 본보기로 도덕교육을 실현하고, 선행을 베풀게 한다.
2. 아름다움으로 진상을 도입하다. 지육은 주로 지식과 기술을 전수하고, 학생들의 인식을 높이고, 객관적인 세계 법칙을 파악하는 능력을 향상시키고,' 진리' 문제를 해결하는 교육이다. 사회과학과 자연과학은 모두 자신의 내면의 과학체계를 가지고 있는데, 과학은 바로 아름다움이다. 사람들은 자연미, 사회미, 예술미를 감상할 수 있고, 각종 자연과학과 사회과학 지식을 동시에 얻을 수 있다.
예를 들어, 수학은 "아름다운 왕국" 입니다. 숫자, 모양, 비율의 아름다움뿐만 아니라 정확한 아름다움, 추상미, 논리미, 심플미, 상징미, 조화미, 대칭미, 질서미, 통일미를 보여준다. 공식, 법칙, 정리는 모두 알려진 것과 알 수 없는 것, 양과 변수, 양과 질, 공간과 시간의 관계를 간결하고 아름다운 형식으로 보여 논리미의 힘을 느끼게 한다.
물리학과 같은 또 다른 예로, 그것은 오늘날 세계에 놀라운 변화를 일으켜 고대 창아의 달달맞이 꿈을 아폴로 달 착륙의 현실로 만들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 물리학명언) 물리학의 소리, 빛, 전기, 자기는 현상의 아름다움일 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 물리 법칙의 아름다움이다. 갈릴레오는 관성의 법칙이 등속 운동과 정지 상태를 통일한다는 것을 발견했다. 뉴턴 역학을 배울 때 느낄 수 있는 이론의 아름다움, 공식의 아름다움, 수학의 아름다움, 논리의 아름다움, 실험의 아름다움.
화학과 생물학 ... 모두 고유의 아름다움을 가지고 있다. 문학, 음악, 예술, 연극의 아름다움과 즐거움은 말할 것도 없다. 일단 지식을 배우는 것이 아름다운 즐거움이라고 생각하면, 너의 학습 효율성은 크게 향상될 것이다.
3. 아름다움으로 운동하다. 체육 단련을 통해 사람들은 건강을 유지하고, 속도, 지구력, 힘, 기능, 발달된 근육, 균형 잡힌 건강한 몸을 가질 수 있다. 미육을 통해 사람의 심미적 능력을 향상시킬 수 있다. 의심할 여지없이 사람들의 건강미에 대한 인식을 촉진하고, 끊임없이 신체의 건강미 질을 높일 것이다.
스포츠 활동과 경쟁은 오늘날의 사회생활에서 없어서는 안 될 내용이자 학교 교육에서 반복되는 활동이다. 학생들이 스스로 스포츠 활동 중의 아름다움을 느끼고 감상하도록 유도할 수 있다면, 체육훈련과 경기에서 학생들의 적극성을 크게 자극하고 스포츠의 아름다움을 끊임없이 창조할 수 있을 것이다.
결론적으로, "좋은 심미 활동은 사람을 감정으로 가득 채우고, 긍정적인 방향으로 나아가게 하며, 사람의 심신 건강과 지능 발전을 촉진하는 데 큰 도움이 된다." 과학적이고 심도 있는 연구, 해석, 선전 덕, 지혜, 체, 미 사이의 관계는 매우 중요하고 의미 있는 과제이다. 그것들은 상호 보완적이며 대체할 수 없다. 마르크스는 인류가 아름다움의 법칙에 따라 세상을 개조한다고 말했다. 세상을 개조하는 실천에서 사람들은 항상 자신의 의지, 도덕, 심미 이상, 그리고 사물의 운동 법칙에 대한 인식을 통일한다. 따라서 인류의 최고 이상인 * * * 제품주의를 실현하고 사회주의를 자각하는 신인을 양성하려면 미육과 미육을 발전시켜야 한다.
남조 유승의' 홍명기' 에는' 소에게 거문고를 연주하다' 는 이야기가 있다. 옛날에는 궁이라는 음악가가 있었는데, 한 수의 거문고를 잘 치는 것으로 유명하다. 어느 날 그는 소 한 마리가 풀을 뜯는 것을 보았기 때문에, 그는 이 소를 위해 음악을 연주하고 싶었다. 그래서 그는 현을 누르고 먼저 명확한 연습을 했다. 비록 그가 이렇게 능숙하고 우아하게 연주했지만, 소는 단지 고개를 숙이고 풀을 뜯을 뿐, 아랑곳하지 않았다. 나중에 그는 간단한 곡을 연주하여 모기와 송아지를 만지작거렸다. 소는 귀를 세우고 풀을 뜯는 것을 멈추고 꼬리를 흔들며 열심히 듣고 있다.
로댕의 말과' 쇠귀에 거문고를 타다' 는 이야기는 미적 이치를 말해준다. 사람마다, 사물마다 아름다움을 아는 능력과 아름다움을 느끼는 능력이 다르기 때문에 미육은 반드시 학생들의 아름다움을 인식하는 능력을 키우고 높여야 한다. 그들이 미추를 정확하게 분별하게 하다. 어떤 학생들은 이상한 옷을 좋아한다. 왜냐하면 그들은 이상한 옷을 입는 것이 일종의 아름다움이라고 생각하기 때문이다. 만약 네가 그들을 금지한다면, 그들은 억울함을 느끼고 받아들이지 않을 것이다. 그리고 만약 당신이 그 (그녀) 의 미에 대한 이해력을 키우고 향상시킨다면, 그 (그녀) 에게 기복이복은 아름다움이 아니라 일종의 추함이라는 것을 깨닫게 해 준다면, 그 (그녀) 는 일부러 추구하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 어떤 사람들은 뇌봉 정신을 배우고 싶지 않다. 주로 뇌봉이 남을 돕는 것을 즐거움으로 여기는 정신은 일종의' 어리석은 사람' 행위이며, 이미 시대에 뒤떨어진 것이다. 만약 그들이 뇌봉 정신이 우리 사회에 미치는 의미를 정확히 인식하도록 인도할 수 있다면, 그것이 고귀한 인격미라는 것을 깨달을 수 있다면, 이 사람들은 뇌봉 정신을 열심히 공부할 것이다.
셋째, 고급 영역-르 메이
음악미의 기초는 인간의 모든 심미 심리 활동이다. 일단 즐거움과 아름다움의 경지에 이르면 생리와 심리적 기쁨과 만족을 느낄 수 있고, 감정을 핵심으로 하는 모든 생리와 심리적 요소를 동원하고 조절할 수 있으며, 세계에 대한 인식과 창조와 미에 대한 추구와 경험을 통일시켜 끊임없이 자아를 보완하는 완벽한 경지에 들어갈 수 있다.
쾌락미의 경지에 도달한 사람은 의식적으로 아름다움에 대한 자신의 감정력, 감상력, 창의력을 발전시켜 미에 대한 자각, 시스템, 심오함을 추구할 수 있다. 아름다움과 예술에 대한 지식만이 우리의 일상생활과 일에 적용되어야 아름다운 것에서 영감을 얻을 수 있다.
학생들을 즐거움과 아름다운 경지로 끌어들이기 위해서, 우리는 그들을 자발적이고 꾸준한 실천의 길로 인도해야 한다. 심미 실천은 감상과 창조의 두 가지 측면을 포함한다.
아름다움은 어디에나 있다. 캠퍼스, 기숙사, 거리, 상점, 공원에 존재하며 거의 모든 것이 미적 대상으로 간주될 수 있습니다. 그러나 아름다움은 물리적이고 구체적인 존재가 아니다. 아름다움은 구체적인 심미 활동에서 얻은 것이고, 쾌락체험은 심미 활동에서만 얻을 수 있다. 심미 대상의 감상은 중요한 심미 활동이다. 감상 활동은 감정, 상상력, 개인의 감정과 이해로 가득 차 있다. 모든 감상활동은 감정, 상상력, 개인의 깨달음으로 가득 차 있으며, 모든 감상활동은 주체를 개인의 심미 즐거움의 경지로 끌어들인다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 따라서 심미 교육 과정에서 우리는 학생들이 심미 활동에 전념할 수 있도록 많은 감사 활동을 마련해야 하며, 그로부터 아름다운 즐거움과 즐거움을 얻을 수 있어야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언)
심미 창조는 더 높은 수준의 심미 활동이며, 미에 대한 과정의 심도 있는 체험이다. 심미 창조 과정에서 사람들은 독특한 심미 즐거움과 즐거움을 얻을 수 있다.
요약하자면, 미육을 실시하려면 우선 학생들에게 아름다움을 알리고 미학의 기본 지식을 습득해야 한다. 둘째, 학생들의 아름다움을 유도하고, 교육의 시각화와 시각화에 초점을 맞추고, 학생들이 심미 활동에 참여하도록 독려해야 한다. 마지막으로, 학생들이 음악미의 경지에 이르도록 노력해야 한다.