유치원 곡우절기 교안 설계 의도 1
재미놀이 24 절기 과정의 내용 선택은 적합성, 정체성, 게임성이라는 세 가지 원칙을 따른다. 공터에 쌓여 있는 절기 지식을 버리고, 각 절기의 가장 중요한 물적 특징과 절기 풍습을 세심하게 선정하고, 절기 이야기 비디오, 민속체험, 게임 탐구 등 아이들이 기뻐하는 활동을 채택하여 아이를 절기 문화로 인도한다.
절기' 곡우' 의 의미를 중심으로 절기' 집중행사' 는 곡우계절 비가 많이 오는 기후 특성과' 곡우 전후 멜론 씨앗 콩' 의 농업 활동을 소개하고' 곡우가 왔다' 절기 이야기 동영상과' 종두' 과학 활동을 결합해 어린이들이 곡우절기 문화를 충분히 인식하고 체험할 수 있도록 했다
활동 목표
곡우의 기후 특성과 농경활동을 이해하고 곡우가 농작물의 성장에 적합하다는 것을 알고 있다.
또래와 합작하여 콩을 심고 곡우 재배의 즐거움을 체험할 수 있다.
준비할 활동
체험 준비: 아이들은 흔히 볼 수 있는 농작물에 대해 어느 정도 알고 있다.
코스웨어 준비: "작물" 그룹 차트; "곡우가 도착했습니다" 이야기 비디오; "콩 심기" 수동 비디오;
종이 교구: 심기 카드; 재배 기록표.
재료 준비: 각종 콩, 삽, 토배 용기, 물 주는 도구.
활동 과정
"농작물" 사진을 전시하여 아이들의 활동 흥미를 불러일으키다.
(선생님도 이 부분에서 농작물을 전시하고 실물로 전시할 수 있다. ) 을 참조하십시오
이 작물들을 모두 아십니까?
그들이 어떻게 왔는지 아십니까? (재배)
어느 계절이 이 작물들을 재배하기에 더 적합합니까? (봄)
스토리비디오' 곡우가 온다' 를 틀어 곡우의 기후 특성과 농경 활동을 아이들에게 지도한다.
행사 제안: 교사는 스토리 비디오를 반복해서 재생하여 자녀가 비디오에서 답을 찾도록 지도할 수 있습니다.
봄이 되니 농작물을 파종하기에 좋은 시기이다. 팬더 키키와 묘묘는 들판을 산책하러 갈 예정이다. 우리 가서 보자.
-농부 아저씨가 기치와 묘미에게 어떤 절기를 소개해 주셨어요? (곡우)
-봄의 곡우는 무슨 절기인가? (마지막)
-왜 곡우가 농작물을 재배하기에 적합합니까? "날씨가 따뜻해지고 비가 많아진다"
-\ "곡우 전후, 멜론 씨앗 콩. \". "멜론" 과 "콩" 은 무엇을 의미합니까? (작물)
요약: 곡우는 24 절기 중 하나일 뿐만 아니라 봄의 마지막 절기이기도 하다. 곡우가 왔을 때 날씨가 따뜻해지고 비가 많이 와서 농작물 재배에 특히 적합하기 때문에' 호박씨 콩' 은 곡우 전후에 가장 중요한 농업 활동이다.
수제 비디오' 종두' 를 틀어 재배 도구와 재료를 전시하고, 아이들에게 토배 재배콩류 작물을 재배하는 방법을 지도한다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
1. 스승과 유아가 상호 작용하여 아이의 기존 콩 재배 경험을 이해하다.
곡우가 왔다. 우리도 콩을 심읍시다. 콩을 심은 적이 있습니까?
콩을 심는데 어떤 도구가 필요한지 아세요? 당신은 무엇을 준비하고 있습니까?
2. 핸드메이드 비디오' 종두' 를 틀어 토배 재배콩류 작물 재배 방법을 아이들에게 안내한다.
-콩을 심기 전에 무엇을 준비해야 합니까?
-모든 구체적인 단계를 기억하시나요?
3. 재배 도구와 재료를 전시하고, 선생님은 시범 재배를 하고, 어린이들에게 재배 방법을 공고히 하도록 지도한다.
행사 제안: 선생님은 질문을 통해 아이들이 재배의 절차를 회상하도록 지도할 수 있다. 아이가 한 걸음 대답하면 선생님은 한 걸음 시범을 보여 주실 것이다.
선생님도 이 자료들을 준비했다. 선생님이 콩을 심는 단계를 회상하도록 도와주세요.
군내에서 재배 도구와 종이 교구' 재배 카드' 를 나눠주고, 아이들이 재배 지역에서 각종 콩을 재배하고, 곡우철 재배의 즐거움을 체험하도록 조직한다.
1. 아이들에게 각각 재배 도구와 다양한 종류의 콩 (예: 콩, 녹두, 땅콩, 잠두 등) 을 제공한다.
2. 아이들을 데리고 재배 지역으로 가서 그룹으로 재배한다.
3. 종이 교구' 재배카드' 를 나누어 아이에게 표시를 하고 분재에 넣는다.
활동 확장
지역 활동
재배 지역에는 재배 도구와 종이 교구' 재배 기록표' 를 넣어 어린이들에게 콩의 성장 상황을 관리하고 기록하도록 요청한다.
가정교육
1. 학부모와 아이들에게 집에서 콩을 재배하는 더 많은 방법을 탐구하고 사진을 찍어 기록하고 공유하도록 요청합니다.
2. 곡우는' 춘차를 따는 것',' 모란을 감상하는 것' 풍습이 있다. 학부모는 아이를 데리고 곡우 주변에서 차를 따고 모란을 감상할 수 있다.
3. 학부모와 아이 * * * 보배버스 이야기' 곡우절기: 우리 함께 모란을 보러 가자' 는 아이들이 전통절기 문화를 더 잘 인식하도록 지도한다.
추가 이야기
곡우가 이미 왔다.
기치: 비가 온 밭이 참 편해요.
묘미: 키키, 봐, 누군가 밭에서 일해. 우리 가서 보자.
키치: 농부 아저씨, 뭐하시는 거예요?
농부: 곡우가 오고 있습니다. 우리는 씨를 뿌리고 있습니다.
기치: 곡우? 이게 뭐야?
농민: 곡우는 24 절기 중 하나이며 봄의 마지막 절기입니다. 곡우는 비가 백곡을 낳는다는 뜻으로 날씨가 따뜻해지는 것을 설명하는데, 이때 비가 비교적 많아 각종 농작물을 재배하기에 특히 적합하다.
멋진: 오 ... 기억합니다. 아버지는 이렇게 말씀하셨습니다. "곡우 전후에 멜론 콩을 심습니다. 클릭합니다 。 이 속담은 똑똑히 말하고, 천천히 말한다. ) 을 참조하십시오
농부: 하하하, 맞아요. 오이와 콩은 모두 농작물을 가리킨다. 매년 곡우 전후에 농민들은 옥수수, 콩, 땅콩, 오이, 호박을 재배하기 시작한다. 대풍작을 기대하다.
키치: 이봐, 또 비가 오네!
묘미: 좋아요. 충분한 물을 마시면 밭의 농작물이 더 잘 자란다.
유치원 곡우절기 교안 2 부 활동 목표
1. 곡우절기에는 모란꽃을 보는 풍습이 있다는 것을 알고 있습니다.
2. 자세히 관찰함으로써 모란꽃의 뚜렷한 특징을 발견하고 언어로 표현했다.
3. 모란꽃의 아름다움을 느끼고, 그들을 보호하고자 합니다.
중점과 난점
중점: 자세히 관찰함으로써 모란꽃의 뚜렷한 특징과 난점을 발견했다. 나는 글로 나의 발견을 표현할 수 있다.
준비할 활동
고대인 한 장, 현대인들은 모란, 카메라, 아이패드 한 장을 감상했다.
활동 과정
1, 아이가 곡우절기에 모란꽃을 감상하는 풍습이 있다는 것을 발견하도록 지도한다.
선생님은 관광객들이 모란꽃을 감상하는 사진을 전시했다. 선생님: 오늘 아침에 공원에 많은 사람들이 있다는 것을 알았습니다. 그들은 무엇을 하고 있습니까? 선생님은 고대인들이 모란을 감상하는 그림을 보여 주셨다. 선생님: 이 사람은 언제예요? 그는 무엇을 하고 있습니까?
요약: 오늘은 24 절기 중 곡우절기입니다. 고대인과 현대인들은 모두 곡우절기에서 모란꽃을 본다. 우리 공원에 모란꽃도 보러 가자.
선생님은 아이들을 조직하여 중산공원 모란원에서 모란꽃을 감상하고 출발하기 전에 여행 안전 요구를 제기하였다.
2. 어린 아이들이 모란꽃의 뚜렷한 특징을 관찰하고 발견하도록 지도한다.
(1) 유아는 모란꽃의 색깔, 모양, 맛을 관찰한다.
선생님: 공원에 있는 모란꽃은 무슨 색입니까? 너는 다른 색깔의 모란꽃을 본 적이 있니? 모란꽃은 어떤 건가요? 예를 들면 뭐죠? 모란꽃은 향기가 나나요?
요약: 모란꽃은 흰색, 분홍색, 보라색, 빨간색입니다. 모든 꽃에는 많은 꽃잎이 있다. 꽃은 둥글고 은은한 냄새가 난다.
(2) 아이들은 모란꽃 상감 색깔과 모양을 관찰한다?
선생님: 모란꽃 잎은 어떻게 생겼어요? 예를 들면 뭐죠? 너의 작은 손으로 비교해 봐.
요약: 모란 잎은 손바닥처럼 크고, 작은 부채처럼.
(3) 아이들은 카메라와 아이패드로 자신이 좋아하는 모란꽃을 기록한다.
3. 모란꽃을 아끼는 아이의 감정을 불러일으키다.
원숙에게 모란꽃을 아끼는 방법을 아이들에게 홍보해 달라고 부탁하다. 모란꽃은 매우 아름답다. 우리는 눈으로 그것들을 보고 카메라로 사진을 찍을 수 있다. 냄새를 맡을 수는 있지만 작은 손으로 만져서는 안 된다. 손에 작은 세균이 있어 모란꽃을 아프게 할 수 있기 때문이다. 그들이 아프면 모란꽃은 감사할 것이다.
4. 교사와 학생들은 모란꽃을 감상할 때 자신의 발견과 느낌을 교환한다. 선생님은 아이들을 데리고 반으로 돌아가 아이들이 녹음한 모란 사진을 구르며 방송했다.
선생님: 이 모란꽃은 누가 찍었어요? 당신의 모란은 무슨 색입니까? 마음에 들어요? 너는 그것의 무엇을 좋아하니? 아니면 어디가 가장 아름답다고 생각하세요?
또 다른 질문: 이 모란이 보기 좋습니까? 어디가 가장 아름다운가요? 누가 찍은 것 같아? 동등한 홍보 활동:
아이들은 모란꽃의 아름다움을 감상하고 느낀 후, 물감, 붓, 브러시, 신문단, 스폰지, 병 바닥, 수제 퍼프 등 다양한 재료로 모란을 표현하고 모란의 아름다움을 더 느껴봅니다.
활동 요약
이 활동에는 네 가지 미묘함이 있다.
첫째, 아이들의 다양한 감각을 충분히 동원한다. 아이는 보고, 듣고, 비교해 보고, 개인의 인식을 통해 모란꽃을 인식하고, 모란꽃의 형태 특징에 관심을 갖는 문제를 해결했다.
둘째: 아이들이 목적지 관찰을 하도록 계층적으로 지도한다. 소반 유아의 나이 특성에 따르면 시간이 짧아야 하고 외관상의 특징을 두 번 관찰하고 한 번은 꽃을 관찰하고 한 번은 꽃과 잎을 관찰해야 한다. 아이는 관찰의 목적을 가지고 효과적인 관찰을 할 수 있고 모란꽃의 외관 특징에 대해 더 잘 이해할 수 있다.
셋째, 전자 장비는 아이들이 자신을 표현할 수 있도록 돕는 데 사용됩니다. 어린이들은 다양한 감각 인식 체험을 사용할 뿐만 아니라 전자 장비, 카메라, 아이패드 등을 통해 자신의 수확을 표현하고 사진으로 표현하고 공유한다.
넷째: 정원 아저씨를 교묘하게 이용하다. 정원 아저씨를 보면서 모란꽃을 다듬고 보살피고, 원숙이 화초를 아끼는 지식을 설명하면서, 아이가 원숙의 고생을 체득하게 하고, 모란꽃과 주변의 꽃을 아끼도록 깨우쳐 준다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언)
유치원 곡우절기 교안 3 설계 의도
날씨가 추워지자 요즘 바람이 많이 불었어요. 보온과 운동과 동시에 아이들은 나뭇잎에 강한 흥미를 가지게 되었다. 많은 아이들이 잎을 주워 교실로 가지고 왔지만, 주워온 잎은 곧 말라서 나빠질 것이다. 그들이 주워서 감상하고 관찰할 때, 나뭇잎은 깨지거나 못생겼다. 아이들은 자신의 잎이 나빠지지 않게 하고 싶어, 잎이 항상 방금 주운 것처럼 예뻐지길 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 아이들의 문제와 곤혹에 직면하여, 나는 아이들의 대담한 추측과 실전 검증을 통해 나뭇잎을 오랫동안 썩지 않고 마르지 않게 하는 방법을 모색하기 위해 이 행사를 설계했다.
활동 목표
1. 가을의 뚜렷한 특징과 날씨 변화의 영향 (바람 등) 을 감지할 수 있다. ) 사람을 대하다.
2. 자신의 추측을 대담하게 검증하고 나뭇잎이 오랫동안 깨지지 않고 썩지 않고 신선하지 않은 방법을 탐구할 수 있다.
3. 자연과 친해지고 자연을 탐구하고자 합니다.
중점과 난점
요점: 낙엽 보존 방법을 추측하고 검증할 수 있다.
어려움: 자신이 수집한 재료와 도구를 이용해 낙엽을 보존하고 정기적으로 낙엽의 변화 (확장) 를 관찰하고 기록한다.
준비할 활동
체험 준비: 주말시간을 이용해 학부모의 도움으로 다양한 종류의 신선한 나뭇잎 (낙엽) 을 주워 아이의 추측에 따라 낙엽을 보존할 수 있다고 생각하는 재료와 도구를 준비한다.
재료 준비: 낙엽, 보신재료 (랩백, 랩박스, 공기거품, 신문, 종이상자, 물 등). ), 도구 (가위, 고무줄, 고무줄, 밧줄 등. ), 수업 프로젝트는 아이들이 스스로 선택할 수 있습니다.
활동 과정
첫째, 소개: 나뭇잎의 소개는 유아의 사고를 불러일으킨다.
요즘 바람이 세서 예쁜 잎이 많이 떨어졌어요. 좋아하는 잎을 찾았습니까?
(2) 자녀가 누구와 함께 따온 잎에 대해 이야기하도록 지도하십시오. 어디서 주웠어? 너는 어떤 잎을 주웠니? 둘째, 관찰 경험: 관찰은 낙엽의 차이를 비교한다.
(1) 썩고 건조한 나뭇잎을 보여줍니다.
1. 아이들에게 이 나뭇잎들이 어떻게 되었는지 알려주세요.
아이들이 대담하게 자신의 생각을 표현하도록 격려하십시오.
셋째, 탐사발견: 나뭇잎을 보존하는 방법을 대담하게 생각하고 자신의 추측을 검증한다.
(1) 낙엽을 썩지 않고 건조하지 않게 하는 좋은 방법이 있나요? 주워올 때처럼?
(2) 위의 표현을 통해 아이와 선생님이 가져온 보존자료와 도구를 소개한다.
(3) 아이들이 대담하게 증언을 구하고 순시하여 아이를 인도하도록 독려한다. 넷째, 성과 표시: 자신의 보존 방법을 보여줍니다.
(1) 몇 명의 아이들에게 낙엽을 보존하는 방법을 보여 주고, 아이들이 자신의 방법을 말하도록 지도한다.
(2) 자신의 방법을 기록하고 당신과 같은 방법을 가진 아이를 찾아라. 다섯째, 결론: 자신의 방법을 기록하고 정기적으로 자신의 검증을 관찰한다.
(1) 보존된 낙엽을 표시해 자연 구석에 놓는다.
(2) 아이에게 관찰해 보도록 독려하고, 아이의 검증을 비교해 보고, 어떤 방법으로 나뭇잎이 오랫동안 썩지 않고 건조하지 않게 할 수 있는지 알아보도록 독려한다.
활동 요약
과학교육의 가치는 아이들이 풍부한 객관적 세계에서 관찰하고, 탐구하고, 하고, 발견하고, 문제를 해결하는 과정에서 감정을 얻고, 배우고, 소통하고, 문제를 해결하는 법을 배우도록 하는 것이다. 유치원교육지도요강' 은 "어린이들이 주변에서 흔히 볼 수 있는 사물에 대한 현상, 특징, 변화의 법칙에 대한 탐구의 흥미와 소망을 갖도록 유도해야 한다" 고 지적했다. 우리 반 아이들의 나이 특성과 실제 발전 수준에 따라 경험을 공유하는 방식으로 또래와 소통하고 조작하여 아이들의 적극적인 시도 욕구를 자극한다. 나는 아이들이 활동에 참여하는 열정을 효과적으로 끌어들이기 위해 질문법, 대화법, 관찰법 등의 교수법을 채택했다. 아이의 해당 학습 방법은 토론, 시범, 관찰, 조작, 기록 등이다.
관찰 체험 과정에서 나는 나뭇잎의 스티커와 금이 간 썩은 나뭇잎을 전시하고 아이들에게 자신의 감정을 표현하게 했다. "어떤 나뭇잎을 좋아하세요?" " "내 손에 나뭇잎이 왜 그래?" 아이들도 스티커에 대한 사랑을 표현했다.
스티커의 잎은 선생님의 손에 있는 잎이 예쁘지 않고, 잎은 물이 부족하고, 잎은 생명이 없다. 공연을 탐색, 발견, 전시하는 과정에서 아이들은 낙엽을 보존할 수 있다고 생각하는 방법을 대담하게 표현하고, 자신이 가져온 재료와 도구, 교실의 물건으로 과감하게 시도한다. 아이들은 처음에는 급해서 어디서부터 시작해야 할지 몰랐지만, 선생님의 지도와 격려로 자신의 추측에 따라 조작실험을 하고, 자신의 방법을 기록하고, 주변의 다른 아이들에게 소개시켜 주는 아이들도 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이들 사이에는 개인차가 있지만 가사는 아이가 천천히 성장하도록 도울 수 있다. 수많은 의사소통을 통해 펑펑의 어머니는 아이와 함께하는 것의 중요성을 알게 되었다. 이번 행사 전 준비 단계에서 모친은 나뭇잎을 주워 낙엽을 보존하는 방법인 테이프 보존을 모색했다.
이 행사의 확장으로, 나는 아이들에게 자신의 잎에 표시를 하고, 자연의 구석에 놓고, 아이들에게 매일 관찰하고 다른 사람과 자신의 검증을 비교하도록 독려했다. 어떤 방법으로 잎을 보존하는 것이 가장 좋은지 보자. 마지막으로, 물 속의 잎은 보존 시간이 가장 길고 신선한 공기를 호흡하는 잎은 보존 시간이 가장 짧다는 결론을 내렸다. 행사 이외의 연장 행사에서 우리는 가을의 기존 자원을 활용하고 가을 유치원 입구의' 은행대로' 를 느꼈다. 우리는 함께 나뭇잎 스티커, 토폴로지, 나뭇잎으로 사진을 장식하고 예술구역에서 떨어진 신선한 나뭇잎을 넥타이 염료로 사용해 보았다 ...
아이들은 활동 중에 나뭇잎이 가져다주는 기쁨과 지식을 느끼고, 나뭇잎의 비밀은 아이들이 탐구하기를 기다리고 있다. 이 행사는 어린이 생활에서 유래한 것으로, 어린이들이 자주 접촉하기 때문에 아이들의 흥미와 탐구 욕망이 매우 높다. 가정 협력은 모든 아이들이 학부모와 함께 실천을 하고 탐구에 지식을 쌓을 수 있도록 다양한 조작 자료를 준비했다. 하지만 행사 과정에서 많은 어린이들이 초기 경험이 부족해' 보존' 에 대한 경험이 제한적이라는 것을 알게 되었습니다. 다음 번에 비슷한 활동을 디자인 할 때, 나는 토론이나 대화를 통해 모든 아이들에 대해 더 많이 알게 될 것이며, 모든 아이들의 실제 경험을 바탕으로 활동과 활동을 디자인 할 것입니다.
"과학은 일종의 탐구이고, 탐구는 매우 재미있다." 탐구의 과정은 직접 지식을 얻는 것보다 더 중요하다. 매 행사마다 아이들의 흥미에서 출발하여, 아이들이 활동에 참여하는 열정과 주동성을 불러일으키고, 아이들이 사고하고, 성공하고, 수확할 수 있도록 하기를 바랍니다.
유치원 곡우절기 교안 제 4 부 교과목표:
1. 24 절기 노래로 24 절기의 이름과 유래를 배우겠습니다.
2. 24 절기를 이해함으로써 중국 전통문화의 심오하고 심오한 것을 인식한다.
3. 아이의 시도 정신을 기르다.
4. 아이들이 사람들 앞에서 대담하게 말하는 습관을 기르고 표준어를 배운다.
교육 과정:
도입하다
1. 비디오 시청: 절기-중국 지혜 20 1 165438 2006 년+10 월 30 일 중국
질문을 하고 24 절기가 무엇인지 생각해 보세요. 그것의 기원은 무엇입니까?
선생님은 중국이 문명고국이고 농업이 발달하여 농업사회의 봄갈이, 여름 파종, 추수, 겨울 저장의 중요한 사건이라고 설명했다. 따라서 기후와 계절의 변화에 대해서는 일련의 지침이나 방법을 따라 농업 생산을 지도해야 한다. 24 절기는 이런 상황에서 제정된 것이다.
24 절기는 다음과 같습니다.
춘분에는 초봄의 비가 아주 많이 내린다.
(봄)
긴 여름 작은 만망종 여름 지일, 작은 여름 대서.
(여름)
입추는 여름에, 백로는 추분에, 한로는 초서리 (가을) 에 있다
초겨울의 작은 눈과 눈, 겨울의 작은 추위와 추위가 하루 (겨울) 까지 온다
절기 이름을 기억하기 위해 사람들은' 24 절기 노래' 한 곡을 편성했다. 봄비는 봄청곡을 진동시키고, 여름은 산에 가득하고, 더위는 연결되어 있다. 가을 이슬, 가을 서리, 겨울 눈, 겨울 추위.
선생님의 절기에 대한 설명은 중국인의 시적 거주의 창조이다. 그들의 음식, 옷, 경작은 계절에 따라 만들어졌다. 시간이 지남에 따라 24 절기의 시간척도는 이미 우리 조상의 생활에 들어갔다.
입춘 (), 장하 (), 입추 (), 입동 () 을 물으니, 함께' 사립 ()' 이라고 부른다. 서' 는 무슨 뜻인가요?
"입장" 을 요약하는 것이 시작이다. 그것들은 각자의 계절의 첫 절기이다.
선조들은 또한 천문학적인 관점에서 춘분, 여름부터 일, 추분, 겨울부터 일까지로 나누었다. "이등분" 이란 무엇입니까? "안다" 는 것은 무슨 뜻입니까?
"분" 을 요약하면 낮과 밤을 똑같이 나누는 것이고, "끝" 은 극한에 도달하는 것이다. 춘분 백화는 다투고, 여름은 날이 길고, 가을은 노랗고, 겨울은 낮까지 눈이 새하얗다. 두 개의 간단한 한자는 사계절의 가장 시적인 분계점을 썼다.
선생님은 24 절기가 계절의 순환이라고 설명하는데, 그것은 우리에게 온도의 변화를 알려주며, 여름비와 겨울눈을 예고하며, 현상학의 즐거움을 공유하고 있다고 설명했다. 지난 수천 년 동안 우리는 사계절보다 더 정교한 24 절기를 살았고, 우리는 누구보다도 시간의 의미를 더 잘 이해했다. 24 절기 때문에 중국인으로서 생명은 사계절의 교체뿐만 아니라 자연을 감지하는 24 개의 미세한 순간까지 감사하기 때문에, 우리가 생각했던 것보다 삶이 훨씬 더 아름답다고 믿게 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 양력은 전통적인 시간 체계와 관념으로서 일종의 문화적 귀속을 대표하며, 현대 사회에서도 여전히 중요한 문화적 정체성 가치를 가지고 있다. 우리는 성공을 계기로 절기 문화를 활용하고 각종 활동을 전개하고, 사회 전체에서 24 절기의 지식과 가치를 대대적으로 보급하여 절기 문화의 내포에 대해 더 잘 이해하고 인식할 수 있도록 해야 한다. 절기 문화가 지역사회, 가정, 학교에 뿌리를 두고 끊임없이 재생되는 문화부가 되었다는 것을 인식하다. "24 절기" 는 중화민족의 천백 년 동안 독특한 생명 성장의 정신적 명맥을 이어받아 자연이 부여한 질서에 순응했다. 우리는 중국인들이 천지에 대한 견해를 이해하고, 그런 다음 옛사람의 지혜를 느끼고 경외하고 생각하고, 깨닫고, 문화의 근원을 찾아야 한다.
유치 성공을 요약하는 것은 끝이 아니라 시작이다!
일반반을 소개하다. 오늘, 이 수업에서 우리는' 이틀의 구분' 을 배울 것이다.
활동 반영:
이것은 겨울에 관한 동화로, 동물 동화의 형식으로 우리 일상생활의 각종 자연현상에 맞춰 이야기한다. 어린애의 정취가 충만하다. 화면이 풍부하고 생생하며, 아이를 자연으로 데리고 와서 겨울의 비밀을 탐구하다. 눈송이가 흩날리고, 숨결이 형성되고, 얼음꽃의 출현이 계절과 사물의 변화를 느낀다.
행사에서, 나는 먼저 아이들에게 겨울 장면의 특징을 이야기하게 했다. 그리고 질문은 "겨울이 온다. 새, 작은 나무, 새끼 고양이 강아지에 대해 어떻게 생각하니? 그들이 뭐라고 말할까요? " 플러그인 사진을 전시해 아이들을 돕고, 아이들이 각자의 목소리와' 차가운' 특징을 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다. 유아들은' 차가운' 세 가지 다른 소리를 모방하는 것을 좋아한다. 공연 단계에서 아이들은 큰 흥미를 나타냈고, 공연을 하러 올라온 아이들은 머리 장식을 쓰고 시의 배역을 배웠다. 성능 링크가 너무 깁니다. 개선된 아이는 가슴 장식을 해야 하며, 아이의 대기 시간을 단축시킬 뿐만 아니라, 아이들이 가장 좋은 시간에 공연의 즐거움을 체험할 수 있도록 해야 한다.