우선, 환경 조성
학생들이 영어를 배울 수 있는 진정성 있고 흥미로운 환경을 조성하면 학습에 대한 흥미를 자극하고 교실에 도착하자마자 학습 상황에 참여하도록 유도할 수 있습니다. 교실이 텍스트의 내용과 일치하는 장면으로 꾸며져 있으면 학생들이 배운 내용을 이해하고 통합하는 데 도움이 되며, 전체적으로 언어를 이해하고 사용하도록 유도할 수 있습니다. 예를 들어, 렌 자오 판 6A 단원 2를 배울 때 학생들에게 워밍업 중에 방의 책상을 규칙적으로 4 열과 3 열로 배열하고 각 책상에는 중산 공원, 신화 서점, 류 르 영화관, 류 르 우체국, 신 치우 중학교, 버스 정류장 등 위치를 나타내는 표지판을 붙이도록 요청했습니다. 각 복도 바닥에는 롱셩로, 잉청로, 젠젠로 등 도로 이름을 나타내는 종이를 붙여 놓았습니다. 를 붙이고 교실 내부 환경을 바꾸어 나중에 길을 묻는 언어를 연습할 수 있는 실제적인 환경을 조성했습니다. 동시에 학생들에게 테이블과 의자를 옮기는 것을 도와달라고 요청하는 것도 학생들이 '능동적'이 될 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 또한 수업 전에 학생들이 실제 상황에 맞게 교실 안팎에 게시할 수 있도록 공공장소 및 교통 표지판 몇 개를 가져왔습니다. 표지판을 게시하는 동안 학생들은 표지판에 대한 초기 인상을 받고 각 표지판의 내용을 어느 정도 이해하여 학생들이 장면에 몰입하여 다음 학습을위한 일정한 기반을 마련 할 수있었습니다. 또한 게시된 표지판은 학생들에게 나머지 영어 교육에 대한 언어 시나리오를 제공합니다.
둘째, 게임 워밍업
게임 활동은 학생들이 가장 기꺼이 받아들이는 가장 효과적인 교육 방법 중 하나입니다. 교육 현장에서 학습 내용의 난이도가 높아지고 학습 요구 사항이 증가하며 학습의 어려움과 좌절이 계속 나타나면 많은 학생들의 학습에 대한 흥미가 급격히 떨어지는 것을 발견하게 됩니다. 그 결과 게임은 독특한 매력으로 영어 교실 수업 단계에 진입했습니다. 초등학생의 활동적인 연령 특성에 맞춰 학습 과정에서 언어의 법칙을 배우고 연습할 수 있을 뿐만 아니라 학습의 재미도 얻을 수 있습니다. 예를 들어 저는 숫자를 가르치기 전에 준비운동 시간을 활용해 '골든아이' 게임을 기획했습니다. 멀티미디어를 사용하여 8, 3, 2와 같은 숫자가 숨겨져 있는 숲 풍경 그림을 보여주었습니다. 학생들은 숫자를 찾는 과정에서 이전에 배웠던 1부터 10까지의 숫자를 복습할 뿐만 아니라 앞으로 배울 새로운 숫자를 위한 길을 닦았습니다. 또 다른 예로, 이 수업에서 동물에 관한 단어를 배우려면 게임도 동물과 관련이 있어야 합니다. 먼저, 배운 동물 어휘를 복습하고 동물의 소리나 생김새를 흉내 내어 동물 이름을 맞혀보세요. 동물을 그려서 이름을 맞힐 수도 있습니다. 예를 들어, 이 단원에서는 가족에 대해 물어보는 부분을 배웠으므로 직업, 나이, 취미에 대한 게임을 디자인하여 학생들이 정보를 얻고 이러한 측면을 통해 가족에 대해 이야기 할 수 있습니다. 예를 들어, 가족 구성원에 대해 서로의 직업과 취미를 맞추는 게임을 디자인할 수 있습니다. 방법은 다음과 같습니다. 테이블을 만든 다음 같은 테이블에서 게임을 진행합니다. 규칙은 서로의 가족 구성원의 직업과 취미를 추측하고 테이블을 채우지 만 같은 사람에게 물어보고 의사 소통 할 수 없으며 독립적으로 문의하고 마지막으로 전체 학급 또는 그룹에보고하는 것입니다. 수업 전에 적절한 시간에 "워밍업"게임을하는 것도 유용한 추가 기능입니다. 그것은 교실 수업을 흥미롭게 만드는 향신료와 같습니다.
셋째, 워밍업 노래
초등학생의 연령에 따라 노래 입력은 교사가 수업 전에 "워밍업"하는 데 가장 일반적으로 사용되는 방법입니다. 학생들은 활기차고 활동적입니다. 노래는 아름답고 학생들의 관심을 끌기 쉽고 흥미를 높이기 쉽습니다. 따라서 학생들은 노래의 "워밍업"에 감동을 받고 학습 분위기에 들어갈 가능성이 가장 높습니다. 학년별로 선택한 노래도 대상에 따라 다릅니다. 중학생과 저학년 학생들은 텍스트의 내용에 따라 자료를 선택할 수 있습니다. 예를 들어 "안녕하세요", "잘 지내세요?"를 선택할 수 있습니다. "좋은 아침, 좋은 오후, 좋은 저녁"과 같은 인사말에 관한 노래. 노래를 기억하는 데 도움이되는 동작을 사용하여 가사를 기억하기 쉽고 텍스트의 어려운 문장이나 단어를 쉽게 풀 수 있습니다. 숫자 노래, 색깔 노래, 공원의 표지판, 동요 오늘은 내 생일, 동요 또 봄 축제 등 노래나 동요의 형태로 표현할 수 있는 학습 콘텐츠가 많이 있습니다. 이렇게 재미있게 가르치면 학생들이 영어 수업을 준비할 뿐만 아니라 지루하고 스트레스가 많고 단조로운 학습 환경에서 벗어나 피로감을 없애고 학습의 즐거움을 느낄 수 있어 학습 효율을 높일 수 있습니다.
넷째, 의사소통 워밍업
영어 학습에서 가장 중요하고 직관적인 부분은 학습한 내용을 의사소통에 활용하는 방법을 아는 것입니다. '워밍업'에서 의사소통 방법을 적용하면 학생들이 학습 상태에 쉽게 진입할 수 있을 뿐만 아니라 상황별 의사소통을 통해 영어를 언어로서 사용하는 목적을 달성할 수 있습니다. 의사소통식 워밍업에는 크게 두 가지 형태가 있습니다: ① 소그룹 또는 동료 간 질의응답 세션에서의 자유 대화. 한 학생이 자신의 하루 공부와 생활에 대해 이야기합니다. 다른 학생들은 보고를 들은 후 그에게 질문을 할 수 있습니다. 교사는 학생들이 이야기할 수 있는 주제를 제시할 수도 있습니다. 예를 들어 날씨에 대해 이야기하거나, 개인적인 관심사에 대해 이야기하거나, 여행에 대해 이야기하는 등의 주제를 제시할 수 있습니다. 학생들이 주제에 대해 자유롭게 이야기하게 하세요. 동시에 학생은 질문을 할 수 있고 다른 학생은 해당 문제에 대한 자신의 견해를 토론하고 이야기할 수 있습니다. 또한 소지품과 사진에 대해 서로 이야기할 수도 있습니다. (2) 상황 커뮤니케이션, 교사는 학생들에게 텍스트를 연기하거나 텍스트를 바탕으로 새로운 대화를 작성하도록 요청할 수 있습니다. 또는 상황을 만들어 보세요. 예: 전화 걸기. 초대장을 보냅니다. 쇼핑하러 가기. 길 물어보기. 호텔 등에서 학생들이 의사소통을 연습하게 하세요.
다섯째, 이미지를 따뜻하게
초등학생은 활동적이고 애니메이션과 영화에 관심이 많다는 것을 우리 모두 알고 있습니다. 애니메이션과 영화는 아이들의 두뇌를 시각적, 청각적으로 자극하여 집중력을 높일 수 있습니다. 예를 들어, 수업에서 "동물원에서"의 인문학 버전 첫 번째 책의 세 번째 단원에서 학생들은 많은 동물, 코끼리, 오랑우탄, 사자, 새가있는 동물에 관한 애니메이션 영화 "숲의 왕"을 보도록 요청 받았습니다. 아이들은 뛰고 뛰었습니다. 나는 수업 내용을 전적으로 관심을 가지고 소개 할 기회를 포착하고 좋은 결과로 동물에 대해 배우기 시작했습니다. 오늘날 멀티미디어의 수단은 애니메이션뿐만 아니라 사진, 영화, 텔레비전, 사운드, 3 차원 이미지 등에 국한되지 않습니다. 멀티미디어를 최대한 활용할 수만 있다면 교육에 효과적으로 활용할 수 있습니다.
위에서 언급한 몇 가지 워밍업 방법은 오늘날에는 혀 꼬기, 영시 소리 내어 읽기, 공연, 연설, 질문 등과 같은 구두 워밍업을 제외하고는 더 일반적으로 사용됩니다.
수업 전 워밍업은 분위기와 지식뿐만 아니라 학생들의 사고력에도 영향을 미칩니다. 비록 몇 분에 불과하지만 초등 영어 수업에서 없어서는 안 될 시작점입니다. 어떤 형태의 워밍업을 사용하든 그 목적은 학생들의 영어 학습에 대한 빠른 참여를 촉진하고, 학생들의 흥미를 높이고, 학생들의 호기심을 자극하고, 학생들의 사고를 자극하고, 학생들의 학습 잠재력을 활용하여 학생들이 영어를 잘 배우도록 하는 것입니다.