교사 업무 부담 경감 프로그램1교사의 부담을 줄이고 양질의 교육을 실시하는 효과를 높이는 정신을 더욱 확고히 구현하고 학생들의 학업 부담을 효과적으로 줄여 학생들이 행복하게 배우고 건강하게 성장하도록 하기 위해 다음과 같은 부담을 줄이기 위한 프로그램을 수립했습니다.
1, 학생의 부담 경감과 교사의 부담 사이의 관계를 올바르게 처리합니다. 교사는 학생들이 즐겁게 배울 수 있도록 자신만의 독특한 매력으로 가르치는 기술을 향상시켜 학생들이 배우기를 좋아하도록 유도해야 합니다.
2. 학생들의 지식, 기술 및 지능을 완전히 이해하고, 과목의 특성과 교육 내용에 따라 교육 방법을 최적화하고, 수업 일정을 신중하게 설계하고, 멀티미디어 교육 방법을 과학적으로 사용하고, 학생들의 열정을 완전히 동원합니다.
3. 학생들의 숙제 선택은 계층화, 자율성 및 실용성에주의를 기울여야하며시기 적절하고 적당해야합니다. 학생들의 과제의 과도한 부담을 줄이고 효과적으로 부담을 줄이고 효율성을 높입니다.
①주니어 학생의 특성에 따라 서면 과제를 줄이고 실용적이고 실습적인 과제를 더 많이 배정합니다.
②수업의 효율성을 높이기 위해 3~5분 정도의 숙제 시간을 확보합니다. 수업 시간에 숙제를 완료하도록 노력합니다.
(3) 숙제는 줄이고 독서를 늘리도록 장려합니다. 수학 과목의 특성에 따라 학생들이 교실 밖에서 더 많은 책을 읽을 수 있도록 선별적으로 구성합니다.
4. 수업은 대다수의 학생을 대상으로 하고, 수업 후에는 학생의 실제 상황과 학습 진도에 따라 개별 과외를 실시합니다.
5. 학부모와 적극적으로 소통하고 연계하여 교육적 시너지를 형성한다.
교사의 업무량 감소 프로그램 2 I. 지도 이념 :
천진시에서는 "의무 교육 학교 현대화 및 건설 평가 기준"을 기준으로 동리구 교육국의 "교실의 의견에 대한 초등학생의 부담을 줄이는 것에 대한"에 따라 교육 및 교육 관리를 더욱 강화하고 교수 학습 개혁을 종합적으로 추진하고 학생들의 인격을 개발하고 학생들의 개발에서 창의성과 실용 능력의 정신을 배양하기 위해 노력합니다. 결과를 달성하고 학생들의 질을 종합적으로 향상시킵니다.
둘째, 작업 목표 :
"부담 감소"는 학생들의 능력 범위를 벗어난 학습 과제를 줄이고 학습 활동의 기계적 반복을 빼고 학생들의 능력 개발은 숙제에 도움이되지 않으며, 후진적이고 번거로운 교육 내용을 제거하여 학생들의 지성을 개발하고, "교실 교육"을 포기하고, "학습으로 가득 찬"을 포기하는 데 도움이되지 않는 학생들의 능력을 배양하는 데 도움이되지 않는 "교실 교육"을 포기하고, "교실 교육"을 포기하는 것입니다. "교실 관개", "질문의 바다 전술" 및 교육법을 위반하는 기타 교수법. 둘째, "빼기"와 "더하기"의 관계를 정확하게 파악해야합니다. 영어 교사는 학생들에게 매번 단어를 복사하고 텍스트를 암기하도록 요구하는 관행을 단호하게 버려야합니다. 학생들이 점차적으로 건강한 심리를 형성하고, 노력, 지식, 노력, 인내의 학습 품질을 개발하고, 예의 바르고, 부드럽고, 친절하고, 자존심과 자존심을 존중하는 상호 작용 습관과 건전하고 건강한 성격을 형성하도록 안내하고 돕습니다.
셋. 이번 학기의 구체적인 업무는 다음과 같습니다 :
(a) 네 가지 변화를 달성하기 위해 연구, 인식 제고를 더욱 강화합니다.
'부담 경감'은 교육 개념 변화의 핵심입니다. 교육을 바꾸는 것은 목표 관점에 대한 추가 연구를위한 것이며, 목표 관점의 국가 품질 향상과 사회주의 현대화를위한 교육을 수립하기위한 것입니다. 시험 결과의 유일한 기준으로 학생의 질을 평가하는 개념을 바꾸고 학생의 전반적인 질, 인격의 완전한 발전을 향상시키기 위해 교육의 질을 확립하십시오. 지식 교육에만 관심을 기울이고 사상과 도덕 교육, 규율과 법 교육을 소홀히하는 교육 개념을 바꾸고 도덕적, 지적, 신체적, 사회적, 심미적으로 모든 측면에서 발전하는 교육 개념을 확립합니다. 소수의 상위 학생 만 변경하고 대다수의 학생을 경시하고 지식 주입의 중요성을 무시하고 교육 개념을 배양하는 능력을 무시하고 모든 학생을 교육 개념의 통일성의 교육, 지식 학습 및 지능 개발에 따라 기초로 설정합니다. 부담을 줄이는 것은 교육의 질을 보장한다는 전제하에 수행되어야하며, 즉 부담을 줄이면 품질이 저하되지 않습니다.
이 둘의 관계를 올바르게 처리하는 방법은 모든 교육자가 직면 한 새로운 문제입니다. "부담 경감"은 사회 전체가 참여하는 체계적인 프로젝트이며, 지역 사회의 모든 부문이 통일 된 이해를 가지고 공동의 노력을 기울여 완료해야합니다.
학생들의 영어 학습에 대한 과중한 부담은 많은 양의 숙제, 휴식 시간 부족, 교사의 설명 시간 증가, 학생들이 쉽게 지루해하는 것으로 나타납니다. 이 현상은 학교의 관심을 끌었습니다. "부담을 줄이는 것"은 모든 영어 교사가 생각해야 할 심각한 문제가되었습니다. 가르치는 것이 먼저 효율적이어야 부담이 가벼워집니다. 이를 위해서는 교사가 교실에서 시작하여 "학습"중심의 교수법 개혁을 수행하고 학습 법칙을 따르고 교실을 학생들에게 돌려주고 학생들이 학습과 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록하여 학습 부담을 줄여야합니다.
(2) 의식적으로 "부담을 줄이기"의 세 가지 측면에서 학생들이 "부담을 줄이기"위해 노력합니다.
학생의 부담을 줄이기 위해서는 교사가 의식적으로 "부담"을 감수해야 합니다.
하나는 전반적인 상황에서 양질의 교육 정신을 구현하여 학생들에게 자신의 책임으로 과도한 부담을 효과적으로 줄이기 위해 이념적 "부담"이며, 부담을 감당할 수있는 용기, 부담에 부응하지 않는 용기입니다.
두 번째는 비즈니스 향상 "무게", "압력", 개념 업데이트, 해방, 지속적으로 교육 품질과 능력을 향상시키는 것입니다.
셋째, 교육 실습에서 "앞으로로드", 세심하고 견고한 준비, 교육, 개혁, 작업을 돕고 학생들에게 효율적이고 혁신적인 노동력을 효과적으로 사용하여 학생들에게 풀고 교육 효율성을 향상시켜야합니다.
1. 교사는 교육 목적, 교육 초점 및 난이도, 교구 준비, 교육 과정, 숙제 교육, 보드 디자인의 요구 사항을 포함하여 수업 계획을 신중하게 준비해야합니다. 가르치는 목적은 구체적이고 명확해야하며, 요점과 어려움을주의 깊게 연구하고 처리하여 어려움을 분산시키고 경사를 줄여야합니다. 요점, 어려운 점, 가장 기본적인 내용에 대해서는 학습 시간을 포기하고 학생들의 기초를 다듬습니다.
(1) 수업을 신중하게 준비하고, 구체적인 목표, 발달 목표 및 계층 적 목표가 있습니다. 수업 과정은 설명과 집중을 위해 설계되어 교수법을 강조합니다.
(2) 교실 수업은 수업 능력, 미세 조정 및 더 많은 연습에 따라 모든 사람에게 이익 지향적이며, 각 수업은 교실에서 일정량의 수업 연습 시간과 교실에서 모든 과목 숙제를 완료하도록 보장합니다.
(3) 강의 계획서, 교재 및 학생의 특성에 따라 연습 문제 설계, 시험 횟수를 엄격하게 통제합니다.
(4) 숙제 문제는 신중하게 선택하고, 전체 그룹을 지향하고, 모든 종류의 학생들의 인성 발달, 적시 수정, 적시 피드백 및 적시 수정을 촉진하기 위해 계층 적으로 배열되어야합니다.
(5) 어려움을 겪고있는 학생들에게 더 많은 관심을 기울이고, 학생들의 다양한 수준을 보완하기 위해 학생들의 기초에 따라 적시에 적시에 학습 상황을 이해할 수 있도록 적시에 적시에 학습 상황을 이해할 수 있도록합니다.
2. 과목 및 교재의 특성에 따라 학생들의 지식, 기술 및 지능을 완전히 이해하여 교수 방법, 교수 원칙의 올바른 사용을 최적화하고 교사의 주도적 역할과 학생의 주요 역할을 최대한 활용하며 학생들의 학습에 대한 열정과 주도권을 충분히 동원하고 "부담 감소"라는 주제의 교사 회의를 정기적으로 개최하고 조직합니다. 교사의 "효율적인 가벼운 부담"인식 향상을 위해 사고와 행동 과정에서 "효율적인 가벼운 부담"교육 교류 및 학급 교사 대회에 적극적으로 참여합니다.
3. 교실 교육에서 양질의 교육을 효과적으로 구현, 교실 교육은 모두를 위해, 포괄적 인 개선, 적극적인 개발이라는 세 가지 요소를 구현해야합니다. 교실에서 학생들이 "세 가지 움직임", 즉 생각하고, 말하고, 쓰고, 교실에서 3-5 분의 숙제 시간을 남길 수 있도록하기 위해 가능한 한 교육 방법의 개선, 영감을주는 교육의 사용. 우리는 학생들의 혁신 정신과 실무 능력을 배양하고, 자격을 바탕으로 우수한 학생을 육성하고, 종합적인 발전을 전제로 인격을 개발하는 것을 중요하게 생각합니다.
4. 효율적인 교실 시범 과정의 생성에 초점을 맞추고, 점차 언어 수를 넘어서는 명확한 교육 모델을 형성하고, 진정으로 효율적인 교수 학습의 형태를 탐구하고, 관련 모델의 홍보를 늘리고, * * * * 같은 기관, 지구 토론 활동, 시범 과정 생성에 중점을두고, 동시에 외국어 교육 및 연구 연구의 연구 노력과 깊이를 강화하고, 주제를 안내하고 점차 교수 학습 연구 및 교육 실습의 가르침이 될 것입니다. 과목의지도하에 교육 연구와 교육 실습을 결합하고 교실에서 40 분의 교육 품질을 효과적으로 향상시킵니다.
다양한 교수법을 사용하여 학생들의 관심을 끌고 수업 시간에 적극적으로 생각하고 열심히 공부하고 훈련을 즐길 수 있도록합니다. 각 수업에서 학생들의 주의력은 제한적이고 단일합니다. 교수 방법이나 수단, 학생들은 감각적 피로와 산만 함을 느끼기 쉽기 때문에 교실 교육을 신중하게 구성하고 학생들의 관심을 끌기 위해 다양한 방법을 취해야합니다. 일반적인 방법은 다음과 같습니다.
(1) 이전 지식과 새로운 지식을 대조 또는 비교를 통해 결합합니다.
(2) 본문의 내용과 특별히 관련된 짧은 이야기를 준비합니다.
(3) 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 학생들의 시청각을 풍부하게 합니다. 거의 모든 수업에는 해당 코스웨어가 있습니다. 때로는 인터넷에서 생생한 사진을 다운로드하고, 때로는 교육 내용과 관련된 비디오를 가로채고, 때로는 텍스트와 관련된 텍스트를 찾습니다.
(3) 도덕 교육 관리를 강화하고 그 효과를 높입니다.
학생들의 문화 지식 교육을 강화하는 동시에 학생들의 사상 및 정치 교육, 도덕 교육, 규율 교육, 법률 교육을 매우 중요하게 여기고 더욱 강화합니다. 새로운 시대 젊은이들의 이념적, 도덕적 상황을 진지하게 연구하고 애국심, 집단주의, 사회주의 교육을 목표로 학생들이 올바른 세계관, 인생관 및 가치관을 확립하도록 돕습니다. 교과 교육에서 도덕 교육의 보급을 강화합니다. 정신 건강 교육은 학생들이 좋은 도덕적 자질과 행동 습관을 개발하도록 돕고 안내하기 위해 실시됩니다. 학생들이 다채로운 과외 활동과 사회 실천 활동에 참여하도록 안내하고 조직하고, 활동에서 일상적인 행동 규범의 좋은 습관을 기르고, 학생들이 공동체에 대한 관심, 상호 도움과 사랑, 규율, 학습에 대한 사랑 및 광범위한 관심사를 배양하여 양질의 교육을 구현하도록합니다.
(4) 학생의 업무량 감소.
1, 숙제의 총량을 엄격하게 통제합니다. 초등학교 1, 2, 3학년은 숙제가 없고, 4, 6학년은 30분 이내로 통제합니다. 언어 및 수학 교사와 사전에 그날의 숙제 양을 조정하여 매일 학생들의 총 숙제 양이 표준에 부합하고 총 숙제 양이 30분 이내로 엄격하게 유지되도록 합니다.
2. 필기 과제를 줄입니다. 이 과목의 숙제는 가능한 한 교실에서 완료하고 필기 과제를 내지 않습니다.
3. 각 과제를 과학적으로 설계합니다. 기계적이고 반복적이며 무작위적인 숙제를 남기지 않고 실용적이고 응용적이며 창의적인 숙제를 늘립니다.
4. 숙제는 다층적으로 배열되어 있으며 학생들은 독립적으로 선택할 수 있습니다. 교사는 학생에 대한 연구를 강화하고 학생의 개인차에주의를 기울이고 숙제의 내용, 양, 난이도 및 요구 사항에 그라데이션을 반영해야합니다. 학생들이 숙제 설계에 참여하도록 적극적으로 안내하여 학생들이 숙제의 형식과 내용을 독립적으로 선택할 수 있도록합니다.
5. 교사는 학생에게 징벌적 숙제를 부여하거나 방학 중에 많은 양의 숙제를 집중적으로 부여하는 것을 금지합니다.
(5) '부담 경감' 업무에 대한 감독과 지도를 강화합니다.
1, 학교 청소 시스템의 엄격한 구현, 학교 시간의 학생들은 6 시간을 초과하지 않으며, 어떤 이유로 든 아무도 학교 시간을 임의로 연장 할 수 없습니다.
2, 교실 연습은 교실에서 이루어져야하며 1-2 학년은 숙제를 남기지 않고 3-4 학년은 40 분 이하, 5-6 학년은 1 시간 이하이며 학생들의 건강한 신체 및 정신 발달에 도움이되도록 과학적이고 효과적인 숙제가 할당됩니다.
3, 엄격하게 학생 학습 검사 품질 기준 실시에 따라 1-3학년은 해당 과목의 검사 활동을 실시하지 않고, 4-6학년은 학기당 한 과목의 품질 검사 활동만 배치하며, 학생들의 부담을 가중시키는 다양한 필기 시험을 조직하지 않으며, 점수로 순위를 매기지 않습니다. 초등학생의 학업성취도 평가는 등급을 매겨 우수, 양호, 보통, 보통, 통과 등급으로 구분해 입학 여부를 결정합니다.
교사 업무 부담 경감 계획. 수업에 대한 개념을 바꾸고 교사의 자질을 향상시킵니다.
효율성에 대한 부담을 줄이려면 우선 가르치는 것에 대한 생각을 바꿔야 합니다. 교사는 학생들의 열정을 동원하여 학생들이 학습의 '과정'을 경험하고 학생들의 사고 활동의 과정이 완성되도록 가능한 모든 것을해야합니다. 수업의 개념을 바꿔야만 발전된 수업 개념을 설계할 수 있습니다. 따라서 교사는 지속적으로 학습하고 재충전하고 고급 교수 개념과 수단을 흡수하여 자신의 자질과 교수 능력을 향상시켜야합니다.
둘째, 학습을 강화하고 자신의 자질을 향상시킨다
언어 교사는 평생 학습의 개념을 확립해야 하며, 끊임없이 학습하고 충전해야만 자신의 자질을 향상시킬 수 있습니다. 언어 교사는 교육 실습과 교육 연구 및 연수를 유기적으로 결합하여 교사의 지속 가능한 발전을 촉진하고 자신의 자질을 지속적으로 향상시켜야 합니다. 우리 교사들은 항상 스스로에게 질문하고 성찰하여 자신의 강점, 약점, 성장 포인트를 찾고 현재 상황과 향후 발전 목표를 결정해야합니다. 학교에서 실시하는 수업 평가에 참여함으로써 동료 교사 간의 상호 협력을 강화하고, 교사 간의 대화와 소통, 교육과정 실행을 위한 교수 활동에 집중하며, 경험과 성공 사례를 공유합니다. 교사들은 매 수업 후 수업 후 노트를 작성하여 부족한 점을 파악하고 지속적으로 정리하고 개선합니다.
셋째, 수업 준비와 경청에 만전을 기합니다.
우선, 좋은 준비는 교실을 최적화하기 위한 기본입니다. '부담은 줄이고 효율은 높이는' 수업 방식을 진정으로 구현하고 수업의 효율성을 높이려면 학교는 공동의 준비를 강화해야 합니다. 언어 그룹은 항상 교육 어려움 파악, 교육 방법 사용, 교육 세션 배치, 교실 과제 배치 등에 대해 심도있는 교류와 토론을 통해 * * * 이해에 도달해야합니다. 이러한 종류의 집단 수업 준비는 교사의 집단적 지혜의 집중을 촉진하고 교육 경험이 부족한 신규 교사가 가능한 한 빨리 트랙에 진입 할 수 있도록하여 교실 효율성을 높이고 학생들의 부담을 줄이는 데 큰 도움이됩니다. 토론 후 교육 목표를 명확히 할 때 학생들의 학습 상황과 교재의 특성에주의를 기울이고 간단하고 명확해야하며 효과에 초점을 맞추고 공허한 단어와 큰 단어에 대해 이야기하지 않아야합니다. 각 강의의 배치 의도와 예제와 연습 문제 간의 관계를 정확하고 철저하게 이해하는 것이 중요합니다. 강의실 소개는 간단해야 하고, 장황하게 설명하지 말고, 화려한 단어를 사용하지 않아야 합니다. 그래야만 강의실 교육을 실천할 수 있고, '부담을 줄이고 효율성을 높이는 것'이 진정으로 실현될 수 있습니다.
넷째, 숙제 설계의 새로운 돌파구
숙제는 교육 과정의 규칙적인 부분 일뿐만 아니라 학생들의 지식, 형성 능력 및 정서적 경험을 평가하는 기본 방법 일뿐만 아니라 업데이트 창을 가르치는 개념에 대한 통찰력이기도합니다. 초등학교 언어 숙제는 학생들의 능력을 배양하고 발전시켜 언어 학습 환경을 최적화하는 다리가 되어야 합니다. 학생의 숙제 확인 교직 경험에 따르면 숙제는 교사가 학생을 위해 준비한 식사와 같습니다. 사람이 중심이 되어 정성스럽게 준비해야만 맛있고 영양적으로 균형 잡힌 식사가 될 수 있습니다. 학생들이 "먹지 않는다" 또는 "더 먹는다", 교사가 "신경 쓰지 않는다" 또는 "강요한다"는 것은 과학적이지 않습니다. 그렇다면 교사는 어떻게 학생들이 좋은 일과 영양가있는 숙제를 할 수 있도록 신중하게 학생들의 부담을 줄일뿐만 아니라 학습 효율성을 향상시킬 수 있습니까? 제 생각에는 언어 숙제의 개혁은 숙제 설계에서 시작해야하며, 새로운 커리큘럼을 구현할 때 숙제 설계는 관련성, 계층 구조, 재미, 다양성, 유연성, 개방성, 혁신 및 상호 작용을 가져야합니다.
V. 종합적으로 교실을 기반으로 수업의 효과를 향상시킵니다.
초등 언어 교실 교육은 주요 위치의 "부담"과 "효율성"을 구현하는 것입니다. "부담"과 "효율성"은 교실 교육의 질을 향상시키는 유일한 방법입니다. 진정으로 "부담 감소"를 구현하기 위해서는 교사가 모든 수업을 신중하게 처리하는 것이 핵심입니다.
1, 수업 준비는 더 많이 생각하고, 더 많이 배우고, 더 많이 탐구해야 합니다.
교사는 각 수업에 대한 교육 아이디어, 교육 목표 및 교육 방법을 신중하게 설계해야합니다. 수업을 준비할 때 교사는 교과서와 상담 자료를 반복해서 읽고 교과서를 꼼꼼히 읽어야 합니다. 교육 목표, 초점 및 난이도를 가장 잘 반영하고 학생들의 언어 능력을 가장 잘 개발할 수있는 기사 또는 구절을 선택하여 더 많은 수업 시간을 확보하기 위해 교실 수업에서 반복적 인 집중 훈련이 필요한 지식과 능력 포인트를 배치 할 수 있습니다. 예를 들어 수사학적 방법의 숙달, 문법 지식의 연습, 기사 쓰기, 문자 감상은 교과서의 내용에 따라 합리적이고 적절하게 산재 할 수 있습니다. 이러한 방식으로 언어의 매력을 보여주고 언어의 흥미를 자극 할 수있는 교수법을 편안하게 배치하여 학생들이 수업 후 보충 및 보충에 많은 시간을 할애하지 않고도 교실에서 언어를 충분히 배우고 훈련 할 수 있도록 할 수 있습니다.
2. 학생의 학습 방법 지도에 집중합니다.
교사는 언어 과목의 특성에 기초하여 학생들의 학습 관행 및 교육 내용과 결합하여 학생들의 학습 방법을 의식적으로지도하여 학습의 효율성을 높이고 지식 전달과 지성 발달의 변증 법적 통일을 달성하고 교사 주도와 학생 주체의 변증 법적 통일을 달성해야합니다.
3. 학생의 차이와 특성을 이해한다.
교사는 더 많은 접촉과 대화를 통해 각 학생의 관심, 수용 및 이해 수준을 이해하여 "자료에 따라 가르치고" "자료에 따라 가르 칠"수 있도록 각 학생을 완전히 이해해야합니다. 교사는 교실 수업을 개선하고, 학생들의 주의를 끌 수 있도록 쌍방향 활동을 구성하고, 교실을 깔끔하게 정리해야 합니다. 교실은 명확하고 정확하며 혁신적이고 생생해야 하며, 학생들이 긍정적으로 생각하도록 영감을 주고 좋은 정신 상태를 유지하도록 해야 합니다. 교사는 매우 진지하고 학생들은 적극적으로 참여하거나 주의 깊게 듣지 않는다고 상상해 보세요. 효율성은 어떨까요?
4. 다양한 수준에서 작동하도록 설계되었습니다.
각 반 학생들의 특성에 따라 일부 필수 질문과 객관식 문제를 설계하여 학생들이 자신의 흥미와 능력에 따라 숙제를 선택할 수 있습니다. 또한 숙제의 재미와 실용성에 중점을 두어 부진한 학생들이 교사의 숙제를 완료하는 것을 즐거움으로 받아들이도록하는 것도 중요합니다. 숙제의 반복을 피하고 간결한 숙제, 모든 수준의 학생들을 돌볼 수있는 숙제 레이아웃을 설계하여 모든 학생이 성공의 기쁨을 경험하고 점차적으로 학습에 대한 자신감을 키울 수 있도록 노력하세요. 수업 시간에 숙제를 하고 수업이 지체되지 않도록 하세요. 보충 연습문제는 교실 연습장으로 사용하도록 규정하고 있지만, 반드시 해야 한다는 획일적인 요건은 없습니다. 교사는 교실의 학습 상황에 따라 더하거나 뺄 수 있으며, 기계적인 단어 복사 및 텍스트 내용 채우기를 줄이고 포괄적 인 탐구 작업과 수업 중 쓰기 연습을 추가 할 수 있습니다. 대부분의 학생들이 수업 시간에 보충 연습을 완료 할 수 있도록 각 수업에 10 분의 숙제 시간이 있어야한다고 엄격하게 규정합니다.
여섯째, 숙제 관리를 강화하고 학생들의 부담을 줄입니다.
숙제에서 '효율성의 부담을 줄인다'는 것은 단순히 숙제를 줄이는 것이 아닙니다. 숙제는 "부담 감소"의 한 측면이지만 중요한 수단 중 하나 인 "효율성"이기도합니다.
1. 신중하게 설계된 방과 후 숙제.
부담을 줄이려면 아이들이 숙제 더미에서 해방되어야하며 교사가 신중하게 연습을 선택하고 신중하게 생각하고 작업이 적절하고 난이도가 적절해야합니다. 숙제 디자인의 금 내용을 개선하고, 목표를 강화하고, 유연성을 반영하고, "계층화 된 숙제"와 "독립 숙제"를 옹호하고, "숙제 슈퍼마켓"또는 "숙제 패키지"를 디자인합니다. 학생들이 선택할 수 있도록 '숙제 슈퍼마켓' 또는 '숙제 패키지'를 설계해야 합니다. "시간 제한"숙제의 구현, 교사는 숙제를 할당 할 때 중급 학생의 숙제 완료 시간을 지정하여 학생들의 숙제를 엄격하게 통제하고 학생들의 서면 숙제 완료 효율성을 향상시켜야합니다.
3. 수업에 대한 효과적인 지도.
학생의 지식 숙달과 적용에 대한 실질적인 피드백을 제공하고 부담을 진정으로 줄이고 효율성을 높이기 위해 교사는 학생들이 숙제를 완료할 수 있도록 수업 시간(일반적으로 5~10분)을 남겨둘 수 있습니다. 동시에 교사는 교실을 돌아다니며 학생들의 과제를 확인하고, 정확한 피드백을 받고, 학생들이 잘못 이해한 부분을 제때 수정하고 지도할 수 있습니다. 또한 학생은 자신의 두뇌 능력을 극대화하여 문제를 고려하고 스스로 과제를 완료함으로써 '효과적으로' 과제를 수행할 수 있습니다.
3. 숙제에 대한 피드백은 마음으로 교정합니다.
교사의 첨삭은 일반적인 오류를 평가하고 수정할 수 있는 정보를 적시에 얻기 위해 지체 없이 적시에 이루어져야 합니다. 교사는 학생이 학습한 내용을 숙지했는지 여부를 알 수 있어야 합니다. 피드백을 바탕으로 교사는 학생들이 이해하고 숙달할 때까지 교실 수업 방법과 도구를 조정할 수 있습니다. 문제가 많은 학생은 개별적으로 개인지도를 받을 수 있습니다. 공통된 문제가 있는 경우 다음 수업의 5분 복습 시간에 문제를 명확히 하는 데 집중할 수 있습니다.
4. 교사 작업 계획 안내 이념의 부담을 줄입니다 :
사고를 더욱 통일하고, 인식을 높이고, 교육 발전의 과학적 개념 개념을 변경하여 학교 "부담"작업을 최우선 교육에 대한 좋은 사람들의 만족으로 안내하고 "부담"작업을 효과적으로 강화합니다.
"초중등 학생의 과도한 학업 부담의 효과적인 감소에 관한 절강성 교육부 통지"에 따라 긴박감과 책임감을 가지고 조항의 이행을 적극적으로 파악합니다.
구체적인 조치:
학교의 '부담 경감' 작업은 교육 및 교무 관리의 광범위한 측면을 포함합니다. 학교 행동 표준화에 초점을 맞추고, 필요한 교육 루틴을 수립 및 개선하고, 혁신적인 "가벼운 부담, 높은 품질"의 교육 관리 메커니즘을 모색하고, 양질의 교육을 견고하게 추진합니다. 통지에 따르면 몇 가지 주요 사안은 다음과 같이 규정되어 있습니다.
1. 학생의 공정한 교육 기회와 권리를 존중하고 공정한 발전을 도모해야 합니다. 학생의 시험 결과를 교사를 평가하고 보상하는 주요 근거로 사용할 수 없으며, 교사는 학생의 시험 결과를 공개하거나 시험 결과에 따라 순위를 매기거나 학생의 선악을 판단하는 주요 근거로 사용해서는 안 됩니다. 학생의 시험 점수는 개인정보 보호를 위해 학생 본인과 학부모에게만 통보됩니다.
2. 시험 횟수는 엄격하게 통제됩니다. 학교는 매 학기 말에 단 한 번의 과목 시험만 실시하며, 기말 과목 시험 또는 위장 과목 시험 이외의 다른 과목 시험을 실시하는 것은 금지됩니다.
3. 학생들의 학교 활동 총 시간을 엄격하게 통제해야 합니다. 우리는 성 교육부의 규정을 엄격히 이행해야 하며, 어떤 교사도 학생들에게 과외 유급 과외 활동을 하도록 조직해서는 안 되며, 학생들에게 매일 1시간의 체육 활동을 보장해야 하고, 학생들의 학교 활동 총 시간은 하루 6시간을 초과해서는 안 되며, 4시 반에는 절대 정숙해야 합니다.
4. 학생들의 숙제 양을 엄격하게 통제해야 합니다. 모든 학급의 교사는 지방 교육부의 규정을 엄격히 이행해야하며, 1 학년과 2 학년은 숙제를 남기지 않습니다. 3, 4, 5, 6학년의 숙제 총량은 1시간을 넘지 않아야 합니다. 숙제를 늘려서 학생을 처벌하는 것은 엄격히 금지됩니다. 초등학생은 하루 9시간 이상의 수면을 보장받습니다.
5. 인턴십 자료는 엄격하게 통제되어야 합니다. 학교는 필요에 따라 학습지를 구독하고, 교사는 학생의 학습지를 필요에 따라 사용해야 합니다. 다른 실습 교재의 구독 또는 구매를 조직해서는 안 되며, 학생에게 각종 교구를 판매하거나 위장 판매해서는 안 됩니다.
6. 수업은 시간표에 따라 엄격하게 진행되어야 합니다. 교사가 임의로 수업을 변경할 수 없으며, 음악, 체육, 미술 등의 수업을 충분히 제공해야 합니다.
학교는 '부담 경감' 모니터링을 효과적으로 강화하고 관리를 강화하며 '부담 경감' 장기 메커니즘을 수립하고 조치를 강화하고 감독을 강화하며 '부담 경감' 조항이 실천되도록 노력한다. 시행할 규정의 조항. 동시에 "부담 경감"의 중요성과 필요성을 학생 학부모에게 널리 홍보하고 교육 행정 부서에서 제정 한 "부담 경감"에 관한 관련 정책 및 규정을 홍보하여 "부담 경감"에 대한 좋은 분위기를 적극적으로 조성합니다. 회사 웹 사이트는 교육 부문의 최신 발전 상황에 대한 최신 정보로 업데이트되었으며, 교육 부문의 최신 발전 상황에 대한 최신 정보로 업데이트되었으며, 교육 부문의 최신 발전 상황에 대한 최신 정보로 업데이트되었으며, 교육 부문의 최신 발전 상황에 대한 최신 정보로 업데이트되었습니다.
교원 업무 부담 경감 이번 학기에는 초중등 학생의 과도한 업무 부담을 경감하고 교육의 개념을 효과적으로 변화시켜 양질의 교육 이념을 구현하는 교육국을 성실히 이행할 것입니다. 구체적인 방안은 다음과 같습니다.
1. 수업 효율성을 높이기 위해 신중하게 설계된 수업 계획. 부담을 줄이고 효율성을 높이는 목적을 달성하기 위해 저는 개인적으로 전제 조건이 수업 준비라고 생각합니다. 치밀한 준비와 설계를 통해 잘 준비된 수업과 급하게 진행되는 수업은 분명 차이가 있으며, 준비의 중요성은 우리가 오래전부터 익히 알고 있는 사실입니다. 수업 계획의 기준이 되는 네 가지 질문이 있다고 생각합니다. 이 질문은 다음과 같습니다. 이 수업을 통해 무엇을 얻을 것인가? 학생들이 얼마나 오래 배울 수 있도록 할 것인가?
학생들로부터 어떻게 그것을 얻을 계획입니까? 학생들이 여러분의 요구 사항을 충족하고 있는지, 얼마나 많은 학생들이 여러분의 요구 사항을 충족하고 있는지 어떻게 알 수 있나요? 수업 전에 이런 깊은 고민을 했다면 수업 준비에 많은 노력을 기울였을 것입니다. 잘 만들어진 레슨이 나쁠 수도 있을까요?
2. 수업의 효과를 높이기 위해 숙제 설계를 최적화합니다. '부담을 줄인다'는 아주 현실적인 목적은 학생들의 가방에 온갖 상담 책과 심지어 한 과목에 여러 권의 워크북이 들어있어 학생들이 공부에 지루함을 느낄 수밖에 없기 때문에 숙제의 디자인을 최적화하는 것이 가장 중요한 개선점이라고 생각합니다. 다음과 같은 부분을 개선하고자 합니다:
(1) 예습 숙제를 세심하게 설계하여 학생들이 집에서 스스로 공부할 수 있도록 하고, 수업에 집중할 수 있도록 하여 수업 시간을 절약할 수 있도록 합니다.
(2)실습 설계를 강화합니다. 중학생은 호기심이 많고 활동적이기 때문에 실습 과제를 포함하면 학습 주도권을 자극할 수 있습니다. 학생들은 문학 수업을 이수한 것을 바탕으로 더 흥미롭고 풍부한 텍스트를 작성할 것입니다. 이러한 과제는 학생들에게 더 매력적이고 단순히 연습 문제를 베끼는 것보다 더 효율적입니다.
(3) 운영에 평가 메커니즘을 도입하세요. 교사 평가, 학부모 평가, 학생 상호 평가, 학생 자기 평가 및 기타 다양한 평가 방법을 사용할 수 있으며, 여러 사람의 감독은 항상 학생들의 학습 진지함을 향상시킵니다. 물론 이 방법은 끈기와 학부모의 지원이 필요합니다.
3. 좋은 공부 습관을 기르고 교실 효율성을 향상시킵니다. 학생들의 학습 능력 형성은 좋은 학습 습관 배양을 기반으로합니다. 따라서 일상적인 교육과 가르침에서 앉은 자세를 읽는 것부터 자세 훈련, 텍스트 읽기를 안내하기위한 포인팅 및 조준, 수업 및 연설의 다양한 요구 사항 등과 같은 학생들의 행동 습관 배양을 강화해야합니다. 좋은 학습 습관이 보장되어야만 학생들은 교실에서 언어를 탄탄하게 배우고 청취의 효율성을 높일 수 있습니다.
교원 업무 부담 경감 프로그램 6 양질의 교육을 전면적으로 실시하고, 학생들의 부담을 줄이고, 교육과정 개혁을 견고하게 추진하고, 고등 교육 부서와 결합하여 "교육의 질을 종합적으로 개선하기 위해 초중등 학생의 부담을 효과적으로 줄이기 위해 교육 조치를 통지하는"문서에서 발행 한 "효율성 업무 프로그램의 부담을 줄이기 위해 학생들을 위해 특별히 공식화 :
지도 이념 :
기본 교육 과정의 기초에서 기본 교육 과정의 개혁, 사람 중심의 개념을 확립하고, 양질의 교육을 완전히 구현하고, 교육 교수 행동을 더욱 표준화하고, 양질의 교육을 종합적으로 촉진하여 학생들의 건강하고 조화로운 발전을 보장하고, 학교의 과학적 부담 감소의 실제 구현과 결합하여 "부담이 부담의 질에 대한 책임이 줄어들지 않도록"부담은 줄어들지 않습니다. 학생들의 과중한 학업 부담을 진정으로 줄여 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 합니다.
두 가지 구체적인 조치 :
(1) 열심히 공부하고, 생각의 통일, 인식 제고의 개념을 바꾸십시오.
1. 당과 정부 노동자 및 지도자 회의를 개최하여 부담을 줄이기위한 조치를 개발하고 업무 부담을 줄이기 위해 적극적으로 배치합니다.
2. 모든 교사 회의를 개최하여 "부담 감소"업무 관련 문서를 연구하고 심도있는 토론을 통해 학생들의 과도한 학업 부담 현상에 대한 심각한 검증의 기초의 "부담 감소"광범위한 중요성에 대한 본질에 대한 깊은 이해의 정신을 이해하고 즉시 수정하기 위해 조직되었습니다. 현재 학교는 '부담 경감' 프로그램을 시행하는 과정에 있습니다. 모든 교직원은 과도한 학업 부담이 학생들의 미래 발전에 심각한 악영향을 미칠 것이라는 점을 충분히 이해하도록 하십시오.
3, 지역 사회와 학생의 학부모에게 다양한 방법을 통해 "부담 감소"의 중요성을 홍보하고 지역 사회와 학부모의 이해를 얻기 위해 홍보 작업의 부담을 줄이고, 지원 및 감독, 합동군의 "부담 감소"작업의 형성을 잘 수행하십시오.
(2) 제도 및 시스템, "부담 감소"책임의 구현을 개선합니다.
1, "부담"선도 그룹의 설립.
2. 학교는 정기적으로 "부담"작업과 데이터 파일에 대한 검사 결과, 교사의 정량적 관리 평가에 대한 검사 결과, 위반 교사의 관련 책임의 상위 수준의 요구 사항에 따라 "한 표 거부권"시스템 구현을 정기적으로 확인합니다.
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3, 학부모 회의, 학생 포럼 등을 통해. 또한 정기적으로 학부모와 학생의 의견과 제안을 듣고 학교의 실제 상황에 따라 수정하기 위해 "감소"작업을 "감소"합니다.
(3) 학생의 부담을 줄이기위한 엄격한 관리.
1, 커리큘럼 계획의 엄격한 이행. 규정 된 교육 과정을 열고 규정 된 시간을 열어 체육 시간, 라디오 체조, 눈 운동, 과외 활동, 개척자 활동 등을 보장합니다. 교사가 사적으로 수업을 진행하여 학생의 휴식 및 활동 시간을 빼앗는 행위는 엄격히 금지됩니다.
2. 학교 기반 교육 및 연구를 도구로 삼아 교사의 주간 교육 및 연구 활동과 공동 수업 계획 시스템을 구현하고, 과목 교육 법칙을 탐구하고, 교사의 교육 수준과 능력을 향상시킵니다.
3. 양질의 교육을 종합적으로 구현하고 현대 교육 가치 체계를 구축하며 학생들이 올바른 인생관, 존재관 및 인생관을 확립하도록 안내합니다.
4. 주말과 공휴일에 학생들에게 교과 외 휴식 시간 및 보충 수업을 제공하는 것은 절대 금지됩니다. 학교 밖에서 개인적으로 학생들을 위한 보충 수업을 조직하거나 모든 종류의 보충 수업을 운영하는 것은 물론, 보충 수업을 위해 학교 건물을 타인에게 대여할 수 없습니다. 이러한 사실이 확인되면 엄중하게 처리됩니다.
5. 일일 숙제 관리. 1, 2학년은 숙제 없음, 3, 4학년은 과목별 숙제 완료 시간 30분 이내, 5학년은 45분 이내, 6학년은 60분 이내로 제한합니다. 반복적이고 징벌적인 숙제는 금지됩니다. 교사는 학생의 숙제를 적시에, 완전하고 신중하게 수정하고 피드백을 제공해야 합니다.
6. 엄격한 시험 관리와 완벽한 평가 시스템. 상위 레벨의 요구 사항에 따라 매 학기 중간고사 및 기말고사를 실시하며 100점제는 취소됩니다. 성적에 따라 학생의 순위를 매기는 것은 엄격히 금지됩니다.
7. 도서 목록의 엄격한 관리. 규정된 교재 이외의 참고서 사용은 허용되지 않습니다.
8. 학년별 정기 모임 시스템 구축. 양질의 교육 단계 작업, 특히 "부담 감소"목표의 구현에 중점을두고 학년 그룹은 작업 진행 상황에 대해 매월보고하여 "부담 감소"가 실제로 작동하도록합니다.
9. 학부모를 위한 피드백 시스템 구축. 학부모에게 설문조사와 피드백 양식을 보내 학교 교육에 대한 피드백을 받고 학교 교육에 대한 의견을 청취했습니다.
10, 양질의 교육을 전면적으로 실시하는 것을 중심으로 다채로운 활동을 실시하여 학생들이 활기차고 종합적이며 조화로운 발전을 이루도록 촉진하기 위해 방과 후 시간에 학생들을 위해 개척자 활동, 과외 활동과 같은 다채로운 활동을 준비합니다.