유치원 중급반 체육 게임 활동 반영 예시 1 1, 단체 게임? 숲을 통과할까요? 끊어진 다리를 건너? 그럼 뭐야? 거북이 기어가기? 아이들은 두세 그룹으로 나뉘어야 합니다. 활동의 초기 설계에서 아이들은 첫 번째 팀에 배치되었는데, 이는 기다림과 협동심을 기르기 위한 의도적인 시도였습니다. 그러나 실제로는 아이들이 너무 오래 기다리면서 충분한 탐색과 경험을 하지 못하는 것으로 나타났습니다.
2. 문제를 관찰하고 분석하는 교사의 능력, 특히 문제를 유연하게 대처하는 능력을 강화할 필요가 있습니다. 예를 들어, 아이들이 게임에서 수동적으로 기다리는 시간이 많다는 것을 발견했다면 시간을 조정하여 후반 게임을 피해야 합니다.
3. 위치 선택이 적절하지 않습니다. 예를 들어 나무 바닥의 경도는 어린이에게 특정 심리적 위협이됩니다. 벤치에서 게임을 할 때 어린이는 벤치에서 떨어져서 몸을 다칠까봐 걱정할 것입니다. 이 활동이 플라스틱 바닥의 유치원 마당에서 열리면 어린이 활동을위한 안전한 심리적 환경을 조성하고 어린이가 활동에 더 많이 참여하고 더 충분히 경험하고 시도하고 탐구하도록 장려하는 데 더 도움이 될 것입니다.
유치원 중급 스포츠 게임 반영 샘플 2 활동은 어린 아이들의 연령 특성에 따라 스포츠 게임에 대한 사랑에 따라 어린 아이들의 실제 생활에 가까운 것을 선택하여 어린 아이들의 스포츠 게임에 대한 관심을 자극 할 수 있습니다. 저는 항상 점진적이고 질서 정연하며 가르치고 배우는 동시 상호 작용의 교수법을 고수하여 아이들의 학습에 대한 관심을 자극 할뿐만 아니라 아이들의 주관적인 주도권과 상상력 창의력을 최대한 발휘하여 아이들의 사고력을 배양 할 수 있습니다. 편안하고 조화로우며 자연스러운 교육 분위기를 조성하기 위해 노력합니다. 전체 교육 과정에서 운동의 어려움으로 인해 아이들에게 가져올 수 있는 심리적 압박감을 줄이고, 학습은 다른 사람이 강요하는 것이 아니라 스스로 만들어야 하며, 학습 과정은 다른 사람이 정해준 것이 아니라 스스로 연습한 결과이며, 모방 결과의 기계적 반복이 아니라 스스로 시도해야 한다는 것을 분명히 이해하도록 합니다. 내가 학습의 주체가 되고, 학습 활동은 흥미가 넘치는 탐구적이고 창의적인 활동이며, 또래와의 협동과 협동의 즐거움이 진정으로 반영됩니다. 행복한 움직임? 의 목적입니다.
요컨대, 스포츠 게임의 효과를 높이는 방법은 여러 가지가 있습니다. 우리 교육자들이 헌신하고 열심히 배운다면 스포츠 게임은 아이들의 마음속 깊이 파고들 것입니다.
유치원 중급반 스포츠 게임 반성 예시 3 스포츠 게임은 우리 반 아이들이 가장 흥미로워하는 게임입니다. 먼저 아이들에게 새끼 고양이와 같은 기술을 연습하게 한 다음 게임을 통해 줄거리로 유도합니다.어미 고양이가 새끼 고양이를 데리고 개울에서 낚시하기:산에서 먼저 뛰어내릴래요? 동굴을 뚫을까요? 통나무 다리를 건너시겠습니까? 마지막으로 작은 연못에 와서 작은 물고기를 집어 바구니에 넣으시겠습니까? 그런 다음 다시 달려보세요. 이 게임은 쉬운 것부터 어려운 것까지 재미있게 진행되며 아이가 참여하고 싶어합니다.
활동에서 저는 아이들의 개인차를 충분히 고려하고, 수준과 난이도를 고려하여 활동 자료를 설정하여 각 어린이가 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 배려합니다.
활동에는 아직 부족한 점이 많습니다. 아이들이 단체로 동굴에서 뛰어내리는 연습을 할 때 정확한 방법을 익히지 못한 일부 아이들은 적시에 교정 및 지도를 받지 못했습니다. 제 언어가 너무 복잡하고 간결하지 않아 게임의 규칙과 요구 사항을 명확하게 강조하지 못했습니다. 제 소개가 충분히 명확하지 않았기 때문에 많은 아이들이 작은 물고기를 잡은 후 게임을 계속하기 위해 줄 뒤쪽으로 돌아가야 한다는 것을 몰랐습니다. 어떤 아이들은 작은 물고기를 잡았다가 중앙에서 다시 헤엄치는 아이들도 있었습니다. 운동량을 조절할 때 아이들에게 짧은 휴식을 주는 것만으로는 충분하지 않았습니다. 많은 아이들이 땀에 흠뻑 젖어 있었습니다. 수업이 끝나고 나서야 루틴이 충분하지 않다는 것을 깨달았고 아이들은 수업 시간에 흩어질 것입니다. 활동하는 동안 아이들의 능력 차이에 주의를 기울여야 하며, 실력이 부족한 일부 어린이에게는 더 세심하고 인내심 있는 지도가 필요합니다. 아이들의 격려에 주의를 기울이는 것도 중요합니다. 어린이가 문제가 있을 때 교사의 도움에만 의존하지 않고 스스로 문제를 해결하려고 노력할 수 있습니다.
유치원 주니어반 신체놀이 활동 성찰 예시 4 시나리오 재현:
1. 의자로 말을 타다가 반의 여러 아이들이 실수로 뒤로 넘어져 바닥에 앉았고, 몇 명은 몇 걸음밖에 타지 못했습니다. 그리고 가장 어려운 때는? 클라이밍? 활동에서는 아이들이 조심스럽게 걸었고 거의 아무도 넘어지지 않았습니다.
2. ? 산을 오르다? 게임에서 가끔씩 아이들이 이렇게 말하는 것을 들었습니다. 선생님, 그렇게 힘들어요? 하지만 아이들은 계속 즐거워했고, 전보다 밀고 당기고 때리는 일이 줄어들면서 전체 활동이 질서정연하게 진행되었습니다.
활동 반성 :
1. 그래도? 승마? 를 해본 아이들도 있었지만 손과 발의 협응력을 테스트할 수 있는 좋은 기회였습니다. 능력이 떨어지는 여자아이들에게는 난이도를 낮춰서 아이들이 신체활동에 참여하도록 유도해야 합니다.
2. 각 어린이에게 의자를 주고, 대기 및 불필요한 줄서기를 줄이고, 활동의 밀도와 운동 강도를 일정하게 하는 등 어린이 활동에 대부분의 시간을 할애합니다. 아이들이 움직임을 만들고 실험하는 활동적인 분위기 속에서 활동의 중요성과 난이도를 파악할 수 있도록 합니다. 아이들이 자신의 의자 모양으로 걷기, 타기, 균형 잡기 기술을 연습할 수 있도록 하는 것은 활동의 재미있는 측면을 반영합니다.
3. 이 활동은 게임의 점진적인 난이도에 주의를 기울여 아이들이 가장 일반적인 놀이기구를 먼저 할 수 있게 한 다음 스스로 걷게 하는가? 의자 균형 다리? 그런 다음 아이들이 균형 다리를 건너게 합니다.