대형 학급 스포츠 신문 말기 1 수업 계획원인 :
유아들은 스포츠 게임에 매우 관심이 많으며 손에 임의의 물건을 들고있는 아이들은 종종 많은 새로운 트릭을 할 수 있습니다. 어느 날 하오웨이가 신문을 막대기로 굴리는 것을 봤어요. 그는 공을 흔들며 "공을 잡아 득점해 ......."라고 중얼거렸어요. 다른 아이들도 신이 난 듯 신문을 잡고 장난을 쳤어요. 그때 저는 단순한 신문이 막대기처럼 아이들이 손과 두뇌를 사용하며 즐겁게 학습할 수 있는 좋은 소재가 될 수 있지 않을까 생각했습니다. 그래서 신문과 스포츠를 결합해 재미있는 활동 설계를 통해 스포츠와 학습을 교묘하게 결합해 이 활동을 만들어보려고 노력했습니다.
활동 목표 :
1, 롤 접기 활동을 통해 신문의 지구력 변화를 인지하는 아이들의 실전 능력을 개발한다.
2. 아이들의 창의력을 최대한 발휘하고 스포츠에 적극적으로 참여하십시오.
3. 아이들의 예리한 관찰력을 기른다.
4. 과감하게 시도하고 또래와 경험을 공유한다.
5. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견합니다.
활동 준비:
1, 크레이프지로 바닥에 강 장면을 일렬로 세웁니다. (작은 강 4개)
2, 신문지, 장난감, 작은 동물들을 충분히 준비합니다.
활동 흐름:
1. 교사는 활동에 대한 아이들의 흥미를 자극하기 위해 질문을 합니다.
교사:작은 동물들은 강에 도착하면 강을 건널 수 없어요. 저기 신문지가 있어요. 그걸로 다리를 만들어서 작은 동물들이 강을 건너게 해줘요!
관찰:한 아이가 즉시 "신문지는 너무 부드럽고 가벼운데 어떻게 작은 동물들이 강을 건널 수 있어요?"라고 물었습니다. 교사:그럼 어떻게 해보세요!
둘, 어린이는 작은 동물이 강을 건너는 방법을 탐구하기 위해 작동합니다.
관찰:아이들이 두 명씩 짝을 지어 활동합니다. 대부분의 아이들은 신문을 재빨리 접고 단단히 묶어 작은 동물들이 안전하게 강을 건널 수 있도록 도와주며 "우리가 해냈어!"라고 흥분하며 펄쩍펄쩍 뛰었습니다. "우리가 해냈어!"라며 기뻐하는 아이들도 있었고, 의자가 너무 가까워서 작은 동물들이 신문을 접지 않고 안전하게 다리를 건널 수 없었던 아이들은 선생님의 지도하에 다시 시도해 보았습니다.
세 번째로, 아이들이 신문을 더 다양한 방법(예: 골판지)으로 접도록 하기 위해 교사는 추가 질문을 던졌습니다."나무 다리에 있는 작은 동물들이 무서워하고 있어요. 어떻게 하면 다리를 더 넓고 안전하게 만들 수 있을까요?"라고 질문합니다. 아이들은 조작물을 다시 탐색합니다.
관찰: 반복적인 시도와 지도 끝에 일부 어린이는 골판지 다리와 난간이 있는 다리를 접었습니다.
넷째, 신문지로 움직임을 만들어 봅니다.
1, 교사가 "신문지로 운동을 만들어 볼까요!"라고 제안했습니다.
관찰: 크고 가벼운 신문을 들고 운동을 하자고 하자 아이들은 약간 불만스러워했습니다. 곧 몇몇 아이들이 신문을 막대 모양으로 굴려서 모두가 재미있어했고, 모두 함께 막대 운동을 하며 즐거워했습니다.
2. 선생님은 "신문지는 접어서 말아도 되니까 재료로 활용해서 미니 운동회를 해보자!"라고 제안했습니다.
관찰: 아이들은 매우 신나했습니다. 아이들은 TV에서 보았던 스포츠 종목을 복습한 후, 신문을 활용하여 다음과 같이 빠르고 창의적으로 종목을 표현했습니다.
1. 신문을 막대 모양으로 말아서 끝을 반으로 접은 후 가만히 놔둡니다. 이 과정을 반복하여 레일용 장애물을 만듭니다. 어린이 100미터 허들 챔피언인 리우 시앙이 허들 경기를 위해 바를 통과합니다.
2. 자일의 어린이들이 말아 올린 막대기를 바벨로 사용하여 역도 연습을 하고 있습니다.
3. 지준, 웨이동, 진양, 윈싱 등 네 명의 아이들이 신문지로 공을 만들어 신문지 배트로 야구를 하고 있다.
4. 신유는 신문을 얼굴 모양으로 접어서 배드민턴 라켓과 탁구 패들로 사용해 공놀이를 합니다. 아이들은 작은 종이 배트가 손 안에서 무한히 잘 작동하는 것에 매우 행복해했습니다.
성찰:
이 활동은 과학과 건강 활동이 결합된 활동으로, 활동의 전체 과정에서 아이들은 매우 적극적이고 매우 흥분했습니다. 활동 전반부에는 의자 사이의 거리와 안전하게 강을 건너는 방법 등 요구 사항이 명확하지 않아 활동의 효과가 약간 불만족 스러웠습니다. 활동 후반부에는 아이들이 보여준 열정과 창의력에 매우 만족했고, 아이들이 손에 쥔 작은 종이 막대를 가지고 하는 재주에서 끝없는 재미를 느꼈습니다. 더욱 뿌듯한 것은 평소 활동량이 적은 아이들도 이 게임에 매우 적극적으로 참여했다는 점입니다. 이 활동은 아이들의 흥미와 필요를 충족시켜주었습니다. 아무리 작고 단순한 것일지라도 교사가 정성을 다하고 영리하게 활용하고 디자인한다면 아이들이 즐겁게 학습할 수 있는 좋은 교구가 될 수 있을 것 같습니다.
신문을 말아 스포츠 수업 계획안 만들기2. 활동 목표 :
1. 신문을 바꿔보고, 바뀐 물건으로 간단한 스포츠 게임을 만들어 본다.
2. 아이들의 손과 두뇌를 운동하고 독립적 인 활동의 재미를 경험하십시오.
둘, 활동 준비물:
신문지, 투명 플라스틱, 골판지 상자. 수업 전에 아시안게임 영상을 시청합니다.
셋, 활동 과정 :
1, 활동 소개
(1)아이들이 아시안게임을 보고 어떤 종목을 알고 있나요?
(2)오늘은 신문을 어떻게 바꾸는지 알아봅시다. 우리도 이 스포츠들을 할 수 있을까요? 여러분, 한번 해보세요.
2. 창의적 제작 활동
아이들이 스포츠 '장비'를 만들 때 일부 아이들이 제작을 끝내지 못하고 일부 아이들의 장비가 부드럽고 불안정한 것을 발견하면 교사는 아이들이 두뇌를 사용하고 서로 배우며 문제를 해결하도록 안내해야합니다.
3. 독립적 놀이
(1) '기구'를 사용하여 아이들의 활동을 안내합니다. 혼자서 또는 파트너와 함께 놀 수 있습니다.
(2) 아이들이 다양한 놀이 방법을 생각해내도록 유도하고 점차적으로 게임 플레이를 개선합니다.
4. 소통하고 공유하기
방금 어떤 스포츠를 했나요? 어떤 종목을 누구와 함께 했나요? 어떻게 플레이하시나요?
(1) 한 어린이에게 종이 막대기를 던지게 하고 그것이 어떻게 생겼는지에 대해 대화를 이끌어 보세요.
(2) 한 어린이에게 종이 공을 던지는 동작을 해보게 하고 이것이 어떤 스포츠인지에 대해 토론을 이끌어보세요. 운동선수는 이 동작을 어떻게 하나요?
4. 경쟁
교사와 아이들이 허들을 만들어서 허들 대결을 합니다.
5. 운동의 긴장을 풀고 마무리하기.
신문을 말아 스포츠 수업 계획 3. 가. 이유:
'쫓고, 서두르고, 달리고, 뛰고, 만지기' 교과 단원을 일주일 동안 진행하면서 아이들이 스포츠 게임에 매우 흥미가 있다는 것을 알게 되었습니다. 아이들은 종종 매우 손재주가 좋아서 아무 물건이나 손에 들고 새로운 묘기를 많이 할 수 있습니다. 지난 주에는 아이들에게 쓰나미 구호 활동에 대한 정보를 수집하라는 요청을 받았습니다. 린하이토 어린이들이 가져온 신문은 막대기로 말려서 손에 쥐어졌습니다. 하이타오 아이들은 신문을 흔들며 "공을 잡아, 그물을 건너 ......"라고 중얼거렸고, 다른 아이들은 신이 난 듯 신문을 잡고 장난을 쳤습니다. '매직 로프' 활동을 생각하면서 단순한 신문지도 간단한 밧줄처럼 아이들이 즐겁게 학습할 수 있는 좋은 재료가 될 수 있지 않을까 하는 생각이 들었습니다. 그래서 신문을 체육이라는 주제와 접목시켜 재미있는 활동 설계를 통해 체육과 학습의 통합을 시도하며 이 활동을 만들게 되었습니다.
II. 활동 목표 :
1, 신문지 접기 활동을 통해 신문의 지구력 변화를 인지할 수 있는 아동의 체험 능력을 기른다.
2. 아이들의 창의력을 최대한 발휘하고 스포츠에 적극적으로 참여하십시오.
셋, 활동 준비 :
1, 바닥에 크레이프 종이로 강 장면을 줄입니다. (작은 강 4개)
2, 충분한 신문, 장난감 및 작은 동물.
4, 활동의 흐름:
(a) 교사는 활동에 대한 아이들의 흥미를 자극하기 위해 질문을 합니다.
교사:작은 동물들은 강에 도착하면 강을 건널 수 없어요. 저기 신문지가 있어요. 이 신문지로 다리를 만들어서 작은 동물들이 강을 건널 수 있게 하자!
관찰:한 아이가 즉시 "신문지는 너무 부드럽고 가벼운데 어떻게 작은 동물들이 강을 건널 수 있어요?"라고 물었습니다.
교사:그럼 어떻게 해보세요!
(2)어린이는 작은 동물들이 강을 건널 수 있도록 도와주는 방법을 탐색하기 위해 작동합니다.
관찰:아이들은 두 명씩 짝을 지어 활동합니다. 대부분의 아이들은 신문을 재빨리 접고 단단히 묶어 작은 동물들이 안전하게 강을 건널 수 있도록 "우리가 해냈어!"라고 흥분하며 위아래로 뛰어다닙니다. "우리가 해냈어!"라고 신나게 뛰어다니며 기뻐했습니다.
아이들의 의자 두 개가 서로 너무 가까워서 작은 동물들은 다시 시도하라는 선생님의 안내에 따라 신문을 접지 않고 안전하게 다리를 건널 수 있었습니다.
(3) 아이들이 신문을 더 다양한 방법(예: 골판지)으로 접도록 하기 위해 교사는 추가 질문을 합니다."나무 다리에 있는 작은 동물들은 매우 무서워해요. 어떻게 하면 다리를 더 넓고 안전하게 만들 수 있을까요?"라고 질문합니다. 아이들은 조작물을 다시 탐색합니다.
관찰: 반복적인 시도와 지도 끝에 몇몇 어린이는 골판지 다리와 난간이 있는 다리를 접었습니다.
(4) 신문지로 움직임을 만들어 봅니다.
1, 교사는 "신문지로 운동을 만들어 볼까요!"라고 제안했습니다.
관찰: 아이들은 크고 가벼운 신문을 들고 운동하는 것에 약간 불만을 표시했습니다. 곧 몇몇 아이들이 신문을 막대기로 굴려서 모두가 재미있어했고, 모두 함께 막대기로 운동하는 것도 재미있어했습니다.
2. 선생님은 "신문지는 접어서 말아도 되니까 재료로 활용해서 미니 운동회를 해보자!"라고 제안했습니다.
관찰: 아이들은 매우 신나했습니다. 여름방학이 막 끝나고 아테네 올림픽을 복습한 아이들은 신문을 가지고 빠르고 창의적으로 다음과 같은 놀이를 했습니다: (1) 신문을 막대기 모양으로 말아서 양쪽 끝을 반으로 접어 세운 후 허들 난간으로 여러 번 반복했습니다. 어린이 100미터 허들 챔피언 리우 시앙이 허들 경기를 위해 난간을 넘고 있습니다.
(2)xx 어린이들이 돌돌 말린 막대기를 바벨로 사용해 역기를 들어 올리는 법을 배우고 있습니다.
(3)xx, XX와 다른 4명의 아이들이 신문지를 공으로 만들어 신문지 방망이로 공을 치며 야구 게임을 합니다.
(4) 어떤 아이들은 신문을 얼굴 모양으로 접어서 배드민턴 라켓과 탁구채로 공놀이를 했고, 다른 아이들은 펜싱, 높이뛰기, 다이빙을 했습니다. 아이들은 작은 종이 방망이를 손에 쥐고 무한히 잘 놀며 행복해했습니다. 한 어린이는 "종이 방망이를 집에 가져가도 돼요?"라고 물었습니다. 아이들은 야외에 나갈 때 종이 막대기를 가지고 나갔습니다.
동사(동사의 줄임말) 반성:
이 활동은 과학 및 건강 활동이었으며 아이들은 내내 매우 적극적이고 흥미로워했습니다. 하지만 다리 만들기 활동의 전반부에서는 의자 사이의 거리, 안전하게 강을 건너는 방법 등 요건이 명확하지 않았고,
교사들이 과학 탐구 활동의 목표에 대해 잘 몰라서 활동이 다소 아쉬웠습니다. 활동 후반부에는 아이들의 열정과 창의력이 선생님들을 매우 행복하게 만들었고, 아이들이 손에 쥔 작은 종이 막대를 가지고 하는 재주는 선생님들을 끝없는 즐거움으로 만들었습니다. 더욱 뿌듯했던 것은 평소 운동을 잘 하지 않고 나이가 어린 아이들도 이 게임에 매우 적극적으로 참여했다는 점입니다. 이 활동은 아이들의 흥미와 요구에 부합하는 활동입니다. 아무리 작고 단순한 것일지라도 선생님들의 정성과 영리한 활용과 디자인만 있다면 아이들이 즐겁게 배울 수 있는 좋은 소재가 될 수 있을 것 같습니다.