제1장: 줄넘기 관심 그룹 요약 1. 줄넘기 관심 그룹 활동은 학생들의 과외 생활을 풍요롭게 했습니다. 줄넘기 대회에 참가한 학생들은 모든 학급에서 왔습니다. 이전과 비교했을 때, 학생들은 숙제나 암기 등 더 많은 학습 과제를 가지고 있습니다. 이제 학생들은 줄넘기 활동에 참여하여 몸과 마음을 적극적으로 운동하고 캠퍼스 생활을 정말 풍요롭게 만들고 있습니다.
둘째, 줄넘기 동아리는 학생들의 신체 활동에 대한 이해를 높이고 체력을 기르며 부족한 체육 수업을 보완하고 있습니다. 우리 학교는 약한 농촌 학교이고 체육 교육이 약하고 학생들은 운동 시간과 방법, 체력이 낙관적이지 않다는 것을 효과적으로 보장하기 어렵습니다. 줄넘기 관심 그룹과 아침 운동을 결합하여 이와 관련하여 약간의 노력을 기울일 수 있습니다.
셋째, 물론 관심 그룹 활동을 건너 뛰는 데는 많은 어려움과 단점이 있습니다. 첫째, 너무 많은 선수들. 우리 학교 규정, 체육이없는 일일 수업 (6 학년 제외)은 다른 관심 그룹 외에도 줄넘기 그룹에 참여해야합니다. 평균적으로 매일 수십 명이 있는데 담임은 저 한 명뿐입니다. 에너지가 넘쳐나서 정리하는 데 많은 시간이 걸렸어요. 구체적인 지도를 할 시간이 거의 없었습니다. 둘째, 호랑이 머리였습니다. 처음에는 학생들의 열의가 높았다가 점점 열의가 떨어지고 사람이 점점 줄어들었습니다. 어떤 수업은 아예 수업이 중단되어 무전기로 외쳐야 할 정도였죠. 근본적인 이유는 관계자들이 체육을 충분히 중요하게 생각하지 않고 '교육'의 관점에서 문제를 바라보지 않기 때문이라고 생각합니다. 시골 학교의 체육 프로그램은 이미 어렵고 제한적이며, 체육의 발전은 전적으로 교사에게 달려 있습니다.
한 학기 동안의 무단결석 끝에 학생들은 많은 것을 얻었습니다. 다음 두 가지 측면에서 요약해 보겠습니다.
첫째, 집단 측면
1, 인식 제고
처음에 모든 학생들은 줄넘기를 조직하는 데 매우 흥분했습니다. 줄을 받자마자 날아다니고 뛰고 점프했습니다. 담임과 부담임의 지도 아래 학생들은 줄을 굴리고 학급이 위치한 공간에서 질서정연하게 줄넘기를 하기 위해 줄을 서는 법을 배웠습니다. 활동이 끝나면 학생들도 의식적으로 줄을 감고 질서정연하게 교실로 돌아갔습니다.
2. 패턴이 풍부하다
학생들은 모방과 혁신에 매우 능숙합니다. 처음에는 줄넘기를 잘 하지 못하는 학생들이 많았고 줄을 들고 신나게 뛰어다니기만 했습니다. 한 달이 넘는 연습 끝에 학생들은 앞으로 건너뛰기, 뒤로 건너뛰기, 두발로 뛰기, 한발로 뛰기 등 많은 기술을 배웠습니다. 다양한 종류. 일부 학생들은 "더블 점프"라고 불리는 점프에서 짧은 줄을 가진 두 사람이 매우 창의적입니다.
3. 조화로운 교사와 학생의 관계
줄넘기를 하는 과정에서 교사와 학생은 하나가 됩니다. 때로는 교사가 긴 줄을 잡고 학생들이 순서대로 줄넘기를 하기도 하고, 때로는 학생들이 손을 잡고 교사와 학생이 함께 줄넘기를 하기도 합니다. 교사가 줄넘기를 하고 그 앞에 학생을 배치합니다. 교사와 학생이 함께 협력하고 협동심을 기를 수 있습니다. 이러한 활동을 하고 나면 교사와 학생의 관계가 더욱 화목해집니다.
4. 학생의 학습을 촉진합니다.
줄넘기 과정에서 수학 교사는 학생들에게 줄넘기를하면서 손과 두뇌를 사용하여 학생들이 강렬한 신체 활동의 정신을 사용하여 문화를 배우도록 장려하여 학생들이 공식을 더 빠르고 효과적으로 습득 할 수 있도록 수학 곱셈 공식을 암송하도록 요청했습니다.
둘째, 경쟁
1, 학급 내 경쟁
줄넘기를 연습하는 과정에서 많은 학생들이 의식적으로 두 사람 사이의 경쟁을 조직하여 누가 더 잘, 더 빨리, 더 많이 뛰는지 확인합니다. 담임 교사는 학생들이 더 적극적이고 용감하게 서로를 이길 수 있도록 그룹 경쟁을 조직하여 학급 결속력과 학생들의 집단 명예 의식을 향상 시켰습니다.
2. 학급 대항전
스피드 줄넘기: 1분 동안 학급 전체가 참여합니다. 점수의 평균이 학급 전체 점수가 되며, 정해진 시간 내에 가장 많이 점프한 학생이 우승자가 됩니다.
종합적으로 줄넘기는 학생들의 방과 후 생활을 풍요롭게하고, 학생들의 체력을 향상시키고, 학생들의 의지를 발휘하고, 학급 결속력을 강화하고, 학생들의 집단 명예 의식을 높이고, 교사와 학생 간의 소통과 접촉을 강화하고, 캠퍼스의 조화로운 발전을 촉진합니다.
2장:4 줄넘기 관심사 그룹 활동 요약 2013--2014 강사:시에 루오화 줄넘기 관심사 그룹 활동을 통해 학생들의 방과 후 생활을 풍요롭게 합니다. 줄넘기 대회에 참가한 학생들은 전 학급에서 모였습니다. 전과 비교했을 때 학생들은 숙제나 암송 등 학습 과제가 더 많아졌습니다. 이제 학생들은 줄넘기 활동에 적극적으로 참여하여 몸과 마음을 단련하고 캠퍼스 생활을 더욱 풍요롭게 만들고 있습니다.
줄넘기 동아리를 통해 학생들의 신체 활동에 대한 이해도를 높이고 체력을 기르며 부족한 체육 수업을 보완하고 있습니다. 우리 학교는 약한 농촌 학교이고 체육 교육이 약하고 학생들은 운동 시간과 방법, 체력을 효과적으로 보장하기 어렵고 체력이 낙관적이지 않습니다. 줄넘기 관심 그룹과 아침 운동을 결합하여 이와 관련하여 약간의 노력을 할 수 있습니다.
한 학기 동안 활동을 건너 뛴 후 학생들은 많은 것을 얻었습니다. 다음 두 가지 측면에서 요약해 보겠습니다.
첫째, 그룹 측면
1, 인식 제고
처음에는 모든 학생들이 줄넘기를 조직하는 것에 흥분했습니다. 줄을 받자마자 날아다니고 뛰고 점프했습니다. 담임과 부담임의 지도 아래 학생들은 줄을 굴리고 학급이 위치한 공간에서 질서정연하게 줄넘기를 하기 위해 줄을 서는 법을 배웠습니다. 활동이 끝나면 학생들도 의식적으로 줄을 감고 질서정연하게 교실로 돌아갔습니다.
2. 패턴이 풍부하다
학생들은 모방과 혁신에 매우 능숙합니다. 처음에는 많은 학생들이 줄넘기를 잘 하지 못했고, 줄을 들고 신나게 뛰어다니기만 했습니다. 한 달이 넘는 연습 끝에 학생들은 앞으로 건너뛰기, 뒤로 건너뛰기, 두발로 뛰기, 한발로 뛰기 등 많은 요령을 배웠나요? 종류도 다양하고요. 어떤 학생들은 매우 창의적이죠. 두 사람이 짧은 줄로 점프하거나 줄여서 "더블 점프"라고 부르기도 합니다.
3. 조화로운 선생님과 학생의 관계
줄넘기를 하는 과정에서 선생님과 학생은 하나가 됩니다. 때로는 교사가 긴 줄을 잡고 학생들이 순서대로 뛰도록 정리하고, 때로는 학생들이 손을 잡고 교사와 학생이 함께 뛰기도 합니다. 교사가 줄넘기를 하고 그 앞에 학생을 배치합니다. 교사와 학생이 함께 협력하고 협동심을 기를 수 있습니다. 이런 활동을 하고 나면 교사와 학생의 관계가 더욱 화목해집니다.
3 장 : 55 줄넘기 활동 관심 그룹 활동 요약 [1] 강사 : Xie Ruohua는 학생들의 방과 후 생활을 풍요롭게하고 학생들의 스포츠 활동에 대한 이해, 학생들의 체력 발달을 높였으며 많은 학생들이 평생 스포츠 학생들을위한 줄넘기 활동에 참여하도록 고무하여 평생 건강을 위해 좋은 기초를 마련했습니다.
팬시 줄넘기는 모든 사람에게 혜택을 주는 스포츠 활동입니다. 줄넘기만 있으면 경제적이면서도 효과적인 운동을 할 수 있습니다. 우리는 훈련할 때 학생들의 기본 기술에 중점을 둡니다. 학생들이 기본 기술을 향상시켜야만 점프 트릭과 대표팀 구성에 대해 이야기할 수 있습니다. 학생들이 수백 번 연속 점프도 못하는데 어떻게 점프 패턴에 대해 이야기할 수 있을까요? 학생들은 모방하고 혁신하는 능력이 강합니다. 기본 기술만 탄탄하다면 점프 패턴은 곧바로 습득할 수 있습니다. 처음에는 많은 학생들이 제자리에서 줄넘기조차 하지 못합니다. 오랜 시간 기본 훈련을 받으면 학생들은 점차 많은 패턴을 배우고 간단한 패턴을 스스로 만들 수 있습니다.
줄넘기 관심 그룹의 학생들은 모든 학급에서 모입니다. 교육 과정, 교육 진행 및 교육 내용의 배열은 모두 쉬운 것에서 어려운 것, 간단한 것에서 복잡한 것, 여러 번 반복 연습하는 원칙에 따라 학습 내용이 학생들의 마음에 깊은 인상을 남기도록하여 기술 동작의 숙달과 동작 이미지 형성에 도움이됩니다. 운동량은 다양한 유형의 학생들의 요구 사항을 충족시키기 위해 작은 것부터 큰 것까지 다양합니다.
우리 학교의 줄넘기 관심 그룹 활동은 매일 쉬는 시간에 마련됩니다. 관심 그룹의 모든 구성원은 반드시 참여해야 합니다. 다른 동아리 활동에 참여하는 학생을 제외한 나머지 학생들은 담임 선생님의 도움을 받아 줄넘기를 합니다. 줄넘기는 캠퍼스 분위기를 활기차게 하고 학생들의 신체적, 정신적 발달을 촉진합니다.
제 4 장 : 줄넘기 관심 그룹의 활동 요약줄넘기 관심 그룹의 활동을 통해 학생들의 방과 후 생활을 풍요롭게하고 학생들의 스포츠 활동에 대한 이해를 높이고 학생들의 체력을 개발하며 많은 학생들이 줄넘기에 참여하도록 고무시킬 수 있으며 학생들의 평생 스포츠와 건강을위한 좋은 토대를 마련 할 수 있습니다.
꽃 학교 줄넘기는 모든 사람에게 유익한 스포츠 활동입니다. 줄넘기만 잡으면 경제적이면서도 효과적인 운동을 할 수 있습니다. 우리는 훈련할 때 학생들의 기본 기술에 중점을 둡니다. 학생들이 기본 기술을 향상시켜야만 점프 트릭과 대표팀 구성에 대해 이야기할 수 있습니다. 학생들이 수백 번 연속 점프도 못하는데 어떻게 점프 패턴에 대해 이야기할 수 있을까요? 학생들은 모방하고 혁신하는 능력이 강합니다. 기본 기술만 탄탄하다면 점프 패턴은 곧바로 습득할 수 있습니다. 처음에는 많은 학생들이 제자리에서 줄넘기조차 하지 못합니다. 오랜 시간 기본 훈련을 받으면 학생들은 점차 많은 패턴을 익히고 간단한 패턴을 스스로 만들 수 있습니다.
줄넘기 관심 그룹에 참여하는 학생들은 모든 학급에서 모입니다. 교육 과정, 교육 일정 및 교육 내용의 배열은 쉬운 것에서 어려운 것, 간단한 것에서 복잡한 것의 원칙에 따라 여러 번 반복 연습을 수행하여 학습 내용이 학생들의 마음에 깊은 인상을 남기도록하여 학생들의 기술 동작 숙달 및 동작 이미지 형성에 도움이됩니다. 운동량은 다양한 유형의 학생들의 요구 사항을 충족시키기 위해 작은 것부터 큰 것까지 다양합니다.
우리 학교의 줄넘기 관심 그룹 활동은 매일 쉬는 시간에 마련됩니다. 관심 그룹의 모든 구성원은 반드시 참여해야 하며 나머지 학생들은 연중 다른 동아리 활동에만 참여할 수 있습니다.
6학년과 7학년은 모두 담임 선생님의 도움을 받아 줄넘기를 합니다. 줄넘기는 학교 분위기를 활기차게 하고 학생들의 신체적, 정신적 발달을 촉진합니다.
지난 몇 년 동안 지속적인 훈련을 통해 학생들은 줄넘기의 어려운 동작을 익힐 수 있었고 줄넘기 실력이 크게 향상되었습니다. 집중적인 훈련 후 학생들의 전체적인 협응력과 움직임의 통합성도 크게 향상되어 싱크로나이즈드 줄넘기 학교 팀인 '로프 댄스 플라이'를 결성했습니다. 카운티 교육국을 대표하여 시 교육국의 보고 공연에 참가했습니다. 자치구의 찬사를 받았습니다.
줄넘기는 학생들의 방과 후 생활을 풍요롭게하고, 학생들의 체력을 향상시키고, 학생들의 의지를 발휘하고, 학생들의 협력 능력과 혁신 정신을 배양하고, 학생들의 집단적 명예 의식을 높이고, 캠퍼스의 조화로운 발전을 촉진했습니다. 물론 활동에는 여전히 몇 가지 문제가 있습니다. 앞으로의 작업에서 우리는 활동 과정의 많은 문제를 신속하게 해결하고 조정하여 우리 학교의 동기 줄넘기의 더 나은 발전을 더욱 촉진할 것입니다.
5장:줄넘기 관심 그룹 요약한 학기 동안 줄넘기 활동을 한 후 학생들은 많은 것을 얻었습니다. 다음 두 가지 측면에서 요약해 보겠습니다.
첫째, 그룹 측면
1, 인식 제고
우리가 처음 줄넘기를 조직하기 시작했을 때 모든 학생들은 매우 흥분했습니다. 줄을 받자마자 날아다니고 뛰고 또 뛰었습니다. 강사의 지도 아래 학생들은 줄을 고르고, 체계적으로 줄을 서고, 각자의 구역에서 줄넘기를 하는 방법을 배웠습니다. 활동이 끝난 후 학생들은 의식적으로 교실로 돌아왔습니다.
2. 풍부한 패턴
학생들은 모방과 혁신에 매우 능숙합니다. 처음에는 많은 학생들이 줄넘기를 잘하지 못했고 줄을 따라 신나게 뛰어다니기만 했습니다. 한 달이 넘는 연습 끝에 학생들은 많은 요령을 배웠습니다. 예를 들어, 스 트래들 점프, 크로스 점프, 이족 점프, 한발로 점프? 종류도 다양했습니다. 몇몇 학생들은 매우 창의적이었습니다. "더블 점프"라고 불리는 짧은 줄넘기를 두 사람이 함께 합니다.
3. 조화로운 사제 관계
줄넘기를 하는 과정에서 강사와 학생은 하나가 됩니다. 때로는 강사가 긴 줄을 흔들며 학생들이 질서정연하게 점프할 수 있도록 유도하고, 때로는 학생들이 악수를 하고 강사와 학생들이 함께 춤을 추기도 합니다. 강사가 학생들 앞에서 줄넘기를 하는 모습. 강사와 학생들이 함께 협력하고 협동하는 모습. 이러한 활동이 끝나면 강사와 학생의 관계가 더욱 조화롭게 됩니다.4. 학생의 학습을 촉진합니다.
줄넘기 과정에서 강사는 학생들에게 줄넘기를하면서 수학 곱셈 니모닉을 암송하도록 요청하여 학생들이 강렬한 신체 활동의 정신을 사용하여 문화를 배우도록 장려하여 학생들이 니모닉을 더 빠르고 효과적으로 습득 할 수 있도록했습니다.
둘째, 경쟁
1, 더 내구성
요정 밧줄의 경우 가장 많이 점프 한 사람, 1 위 보상 497 번을 계산하고 상을받습니다.
2. 비교
시간은 1분이며, 지정된 시간 내에 가장 많이 점프한 사람이 승자이며, 191회 미만인 1등에게 보상이 주어집니다.
3. 도전
1등 학생에게 도전하여 1등보다 횟수가 많을 경우 1등에게 보상이 주어집니다.
요약하면 줄넘기는 학생들의 방과 후 생활을 풍요롭게하고, 학생들의 체력을 향상시키고, 학생들의 의지를 발휘하고, 학급 결속력을 강화하고, 학생들의 집단 명예 의식을 높이고, 교사와 학생 간의 소통과 접촉을 강화하고, 캠퍼스의 조화로운 발전을 촉진하는 데 도움이됩니다.
;