클래스 관리 평가 1
초등학교 교육 10 년 이상 담임 선생님으로 일해 왔으며, 반 관리에 대해서는 항상 모색 상태에 있다. 내가 가지고 있는 각 반은 이전 반의 학생들과 기본 상황이 다르기 때문이다. 현재 자질교육을 실시하고 있는데, 아이들에게는 단순히 설교만 하는 것이 아니라, 때로는 반의 아이들을 구속하고 학생들을 잘 교육할 수 있는 더 좋은 방법이 필요하다. 이를 위해서는 반을 관리할 수 있는 좋은 방법을 찾아야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
담임 선생님으로서 먼저 자신에 대한 자신감이 있어야 하고, 신념이 있어야 하며, 자신이 자신의 반을 잘 관리할 수 있다고 믿고, 이 반의 모든 아이를 자신의 아이로 여겨야 한다. 매번 새로운 반을 인수할 때마다, 이 반의 학생들이 좋든 나쁘든, 그들의 이전 반풍이 얼마나 나쁘든, 아이를 얕보지 말라는 것을 기억한다. 나는 생각해야 한다: 이것은 나의 아이이고, 이것은 나의 자신의 반이다. 나는 그들을 잘 가르칠 것이다. 반에서 아이들에게 이렇게 말해야 한다: 나는 다른 사람이 네가 얼마나 나쁜지 말하는 것을 듣지 않을 것이다. 나는 내 눈만 믿는다. 나는 우리 반의 모든 아이들이 자신이 다른 반보다 나쁘다고 기대하지 않는다고 믿는다. 동시에 저는 여러분들이 반드시 노력해야 한다고 믿습니다. 선생님들이 우수하다고 믿고 당신도 우수하다고 믿으시길 기대합니다. 나는 선생님이 반드시 너를 잘 보살펴 주실 것이라고 믿는다.
둘째, 수업시간에 아이의 능력을 믿고, 아이의 집단적 명예감을 키워야 한다. 그리고 반 간부를 잘 이용한다. 반 간부는 담임 선생님의 유능한 조수이다. 잘 쓰면 담임 선생님의 반 관리 부담을 줄일 수 있다. 아이는 반의 주인이기 때문에, 모든 아이들이 자기가 반에서 매우 중요한 일원이라는 것을 느끼게 해야지, 자기 때문에 전체 반에 영향을 주어서는 안 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 모든 아이의 역할을 충분히 발휘하여, 아이의 집단 명예감을 배양하다. 반에서, 우리는 그의 성적과 가정에 관계없이 모든 아이들을 동등하게 대해야 한다. 반 관리에서 반 간부는 반을 관리하며 전체 학생의 감독을 받는다. 모든 학생은 반의 영예를 지킬 권리가 있다.
담임 선생님으로서 또 하나의 응집력이 있다. 우리는 반의 모든 선생님들을 끈으로 단결시켜 반의 모든 선생님들이 반에 기여하고 우리 반에 관심을 갖도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 어떻게 반의 학과 선생님이 자신의 반에 관심을 갖도록 할 수 있습니까? 담임 선생님은 각 과 선생님과의 관계를 잘 해야 하는데, 각 과 선생님은 자연히 자신의 반풍에 주의를 기울일 것이다. 이렇게 해서 반의 모든 선생님들이 내 수업을 좋아하게 하고, 그들로 하여금 반의 모든 아이들에게 관심을 갖게 한다. 이렇게 학급은 대가족의 모델을 형성하여 반을 관리하기가 더 쉽고 효과적이다.
학급 관리에서는 학생들을 구속하는 완전한 제도가 있어야 한다. 속담에도 있듯이: 규칙 없이, 아니 방원. 이를 위해, 나의 반에서, 나는 아이들을 구속하기 위한 완전한 제도를 제정했다. 제도를 어기는 사람은 제도를 준수해야 하고, 벌을 받아야 하는 사람은 벌을 받아야 한다. 담임 선생님으로서 한 아이를 편애해서는 안 되고 동등하게 대해야 한다. 우리는 제도를 제정하였으니, 집행해야 하고, 견지해야지, 중도에 포기해서는 안 된다. 말하기는 쉬워도 하기는 어렵지만 사실은 어렵다. 때때로 볼 시간이 없다. 이때 나는 매주 반회를 잘 활용할 것이다. 매주 반회에서는 몇 분만 시간을 내어 지난주 상황을 평가한 다음, 아이들이 이번 주에 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 되는지, 자신이 잘하지 못하는 것을 바로잡고, 잘 하고, 계속 빛을 발할 수 있도록 다음 주에 안배해 주기만 하면 된다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)
담임 선생님은 반에서 주도적 역할을 하기 때문에 담임 선생님으로서 그의 말과 행동은 반의 모든 아이들에게 영향을 미친다. 따라서 담임 선생님은 항상 자신에게 아이의 모범이 되고 아이의 모범이 되라고 일깨워 주어야 한다. 예를 들어, 아이들에게 예의를 배우고 자발적으로 인사하는 법을 가르치려면 담임 선생님이 자발적으로 모든 아이와 인사를 하고, 아이를 키우고, 적극적으로 다른 사람과 인사하고, 좋은 습관을 형성하고, 좋은 반풍을 세워야 한다.
수업시간에 아이들은 항상 담임 선생님의 잦은 미소를 주시하고, 담임 선생님은 아이들을 더 많이 격려해야 한다. 네가 무엇을 하든 담임 선생님은 반드시 열정이 충만해야 한다. 아이에게 스트레스를 주지 마라. 네가 무엇을 하든, 학생들에게 참여에 집중하라고 하고, 결과에 신경 쓰지 말라고 해라. 그러면 아이의 스트레스가 자연스럽게 경감되고, 아이도 평상심으로 더 좋은 성적을 얻을 것이다. 한 번의 줄다리기 시합에서 우리 반의 꼬마와 다른 학우들이 줄다리기를 하는 것을 기억한다. 당시 첫 경기에서 나는 계속 앞에서 응원을 외쳤는데 온몸이 힘이 났다. 하지만 추첨이 끝난 뒤 대오가 서지 않아 한 아이가 끌려 나왔다. 그때 나는 담임 선생님으로서 매우 낙담했다. 당시 줄다리기 반 꼬마는 내 이런 모습을 보고 단번에 긴장을 풀었다. 나는 보자마자 내 잘못이라는 것을 알았고, 그때 그들을 응원했다. 2 회, 3 회, 나는 줄곧 앞에 서서 최선을 다해 응원했고, 아이들도 전력을 다해 줄다리기 경기에서 이겼다.
반의 관리 방식은 여러 가지가 있어서 담임 선생님이 학생에게 더 많은 관심과 사랑과 인내심을 가져야 한다. 어떤 반이든 담임 선생님이 열심히 자신의 반을 관리하면 어떤 반이라도 잘 관리할 수 있다고 믿습니다!
클래스 관리 평가 2
3 개월 남짓한 담임 선생님이 되셨을 때, 나는 담임 선생님의 일의 어려움을 깨달았고, 담임 선생님의 책임은 컸다. 돌이켜 보면, 확실히 충분히 하지 못한 곳이 많고, 여러 방면에서 개선이 필요하다.
그곳에 와서 중학교 2 학년 동창을 처음 만났다. 나는 그들이 모두 활발하고 귀엽다는 것을 알았다. 본질적으로 그들은 모두 좋다. 그들의 열정, 진취적, 순진함, 순진함, 마치 백지 한 장처럼 선생님들이 그들의 인격을 완성하기를 기다리는 것이 나를 기쁘고 긴장하게 한다. 나는 일의 작은 실수가 그들에게 지울 수 없는 상처를 가져올까 봐 두려웠다. 그래서 저는 학급 관리에 매우 신중합니다. 특히 학생 행동 규범과 학습 습관의 배양에 초점을 맞추고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 세부 사항은 성패를 결정하고 습관은 운명을 결정한다. 학생의' 인간으로서의 학습' 은 항상 교육의 최우선 과제다. 학생들의 좋은 습관을 키우는 동시에, 학생들의 학습 중 비지능적 요소를 발굴하는 데 주력함으로써, 학생들의 학습 진취성과 주동성을 더욱 크게 동원하고, 서로 속마음을 나누고, 전반적으로 사람을 교육하여, 학생들이 정확하고 진취적인 인생관을 세우는 데 도움을 줄 수 있다. "칭찬은 많이 하고 비판은 적게 하라." 이것은 내가 줄곧 견지해 온 것이다.
또 다른 점은 학생들과 많이 교류해야 한다는 것이다. 기숙학교에서는 학생들이 매일 함께 살고 있기 때문이다. 많은 경우, 학생들은 나보다 반과 학교의 문제를 더 잘 알고 있으며, 가능한 한 빨리 많은 문제를 발견하고 해결할 수 있다.
결국 우리도 대담하게 반 간부를 임명하여 그들이 반을 잘 관리하도록 했다. 반 간부는 한 달에 한 번 이상 공식 회의를 연다. 회의를 할 때 반의 현황을 알 수 있는데, 무슨 새로운 문제가 있습니까? 한편 반 간부들의 책임감도 높아져 자신이 하는 일이 의미가 있다고 느끼게 했다. 선생님들은 그들의 의견을 매우 중시한다.
담임 선생님으로서 나는 내 어깨의 책임을 깊이 이해했다. 한 선생님에게 각 학생은 십분의 일에 불과하지만, 한 가족에게는 100% 입니다. 이것은 한 엄마와 아빠의 모든 기대입니다. 선생님은 인간의 영혼의 엔지니어라고 하는데, 이 말은 맞지만 담임 선생님으로서 학생들의 마음 속 먼지를 닦아주는 걸레입니다. 그것은 학생들이 생활의 장애를 제거하는 데 도움이 되는 빗자루이다. 담임 선생님도 학생들을 성공으로 이끄는 사람이다. 한 무리의 아이들과 교제하고, 책임과 수많은 기대를 가지고, 나는 매일 생각하고 있다. 내가 그들을 위해 무엇을 해야 할까? 학생들이 하루하루 성숙하고, 하루하루 자신의 꿈을 위해 분투하는 것을 지켜보는 것은 선생님으로서의 진심어린 기쁨이다.
담임 선생님의 일은 끝이 없다. 앞으로의 일에서, 나는 여느 때와 다름없이 교육 사업에 전념할 것이다.
클래스 관리 평가
비약적으로 발전하는 정보화 시대에 담임 선생님의 업무는 끊임없이 풍부하고 혁신이 필요하다. 요 몇 년간의 일을 돌이켜 보면, 한 반을 잘 관리하면 다음 다섯 가지 방면에서 시작할 수 있다고 생각합니다.
I. 주제로 동기 부여
좋은 학생이 되도록 동기를 부여하는 것은 내가 선생님이 된 이래 가장 큰 체험이다. 공부는 동기 부여가 필요하고, 반 관리도 마찬가지다. 장기적인 비판과 고압 정책은 두 가지 결과만 낳을 수 있다: 자신감이 완전히 상실되고 항아리가 깨진다. 그들은 겉으로는 굴복하지만 실제로는 강한 원한과 반항을 낳고 있다. 그러므로 반을 장려하는 것은 내가 다년간 일한 주제이다. "우리는 아주 훌륭한 반이다." 나는 너희 학교의 선생님이 될 수 있어서 자랑스럽다. 1 인칭으로 표현하면 학생과 나를 하나로 융합시킬 뿐만 아니라 학생들의 자신감이 치솟고 명예감이 배가되어 학급 업무가 순조롭게 진행될 수 있게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언)
둘째, 훈련은 기본이다
동기 부여 주제 아래는 훈련극이다. 결국 초등학생들의 자제력은 강하지 않다. 그래서 정기 훈련은 반 관리에서 자주 반복해서 파악해야 하는 포인트다. 어떤 일상적인 요구 사항이 있습니까? 하나하나 학생들과 분명하게 이야기하다. 말을 할 때는 조심해야 하고, 연습은 광범위해야 한다. 큰 방면은 아침 체조, 길팀, 작은 방면도 연습해야 한다. 예를 들면 수업 전 준비, 수업 사이에 휴지를 줍는 것과 같다. 각 학생에게 우리가 무엇을 하고 싶은지, 왜 해야 하는지, 그리고 학생들에게 우리가 어떻게 해야 하는지 가르쳐 주세요. 이런 자질구레한 일들은 반드시 학생들에게 평생 유익을 줄 것이다. 일상적인 관리는 세심하고 실용적이며, 수업 질서는 자연스럽게 질서 정연하며, 학생들의 활동과 학습은 잘 보장된다.
셋째, 활동이 출발점이다.
활동은 반의 응집력을 강화하는 가장 좋은 방법이자 학생에게 사상 도덕적 자질교육을 하는 가장 좋은 방법이다. 학급 관리에서 나는 학생들을 조직하여 각종 활동을 전개한다. 학교 대대의 요구 사항을 중심으로 하는 경우도 있다. 예를 들면' 합격 시민' 활동을 둘러싸고' 예의 바르고 예의 바르게 우리 일행' 이라는 주제로 반회가 열렸다. 더 많은 것은 고향의 변화 실천 활동 관람,' 미성년자 보호법' 활동 공부와 같은 교실의 실제 전개와 함께 진행된다. (윌리엄 셰익스피어, 미성년자 보호법, 미성년자 보호법, 미성년자 보호법, 미성년자 보호법, 미성년자 보호법 등) 외출 제한 때문에 나는 학교 배투와 인터넷을 이용해 교실에 들어가 학생들에게 뉴스 자료를 자주 보여 준다. 학생들은 미국의 이라크 침공 생중계를 보고 이라크 전쟁 포로가 학대받는 모습을 보고 평화의 중요성을 강하게 느꼈다. 각종 위법이 엄벌된 뉴스를 보고 법을 준수해야 할 필요성을 깨달았다. 학교의 각종 의외의 사건을 보고 다른 사람을 보호하는 것도 자신을 보호하는 것임을 깨달았다. 한 번의 행사에서 학생들은 점차 성장하여 점차 자기분석 능력을 갖추게 되었다. 학급도 활동 중에 점차 단결하여 생각하는 집단으로 뭉쳐졌다.
넷째, 가르침을 보조한다
세상에는 똑같은 잎사귀 두 개가 없고, 집단의 큰 나무에는 항상 몇 개의 잎이 벌레와 바람을 견디지 못한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 초등학생은 성장을 갈망하는 연약한 푸른 잎처럼 정원사의 세심한 케어가 필요하다. 학생들과 아침저녁으로 지내는 동안, 나는 최선을 다해 미묘함을 관찰하고, 제때에 학생의 변화를 발견하였다. 기회를 포착하여 학생들의 사상 문제를 인도하다. 반에는 이상한 학생이 있는데, 심리적으로 연약하고, 초조하고, 외롭고, 나의 비정상적인 인내와 관심이 필요하다. 나는 그녀에게 더 많은 관심을 기울이고, 그녀가 공부상의 어려움과 동창들 사이의 갈등을 해결하도록 도와주고, 그녀를 안심시키고, 안심하고 공부할 수 있도록 노력할 것이다. 세심한 개별 도움과 교육만이 반의 모든 학생들이 좋은 자질을 길러낼 수 있도록 보장할 수 있다.
다섯째, 손을 놓는 것을 목표로 한다
가르치는 것은 가르치지 않는 것이고, 상관하지 않는 것이다. 학생들이 자기관리, 자기구속의 기술과 습관을 길러 나가게 하는 것은 나의 큰 꿈이자 교육의 궁극적인 목표이다. 이 목표를 위해, 나는 매 학기마다 반에서 각종 서비스직을 경선한다. 모든 사람은 기회가 있고, 모든 사람은 단련의 원칙에 따라, 나는 끊임없이 선거방법을 업데이트하고 최적화하는데, 이것은 계급 노선 선거의 제도를 구성한다. 창업에 참여함으로써 학생들의 능력이 크게 향상되었다. 더 중요한 것은, 학생들은 경선에서 경쟁과 단결의 관계를 이해하고, 명예와 지불의 관계를 이해하는 것이다. 학생들은 경선 연설에서 "한 사람이 나와 경쟁하면 선거에서 질 수 있다는 것을 알지만, 나는 모든 사람을 위해 봉사하고 싶기 때문에 두렵지 않다" 고 말했다. "제가 이해하는 팀장은 일자리가 아니라 서비스직입니다." 이를 바탕으로, 나는 반 간부들에게 반체를 관리할 수 있는 권한을 충분히 부여하고, 그들의 진취성과 주동성을 더욱 동원하여, 그들 스스로 반을 관리하고, 중대의 잡일을 기록하고, 반대 활동을 조직하도록 했다. 학생들은 직장에서 책임감, 사명감, 주동성을 가지고 있다. 반의 모든 선이 잘 관리되어 학교의 모든 평가에서 좋은 성적을 거두었다.
담임 선생님의 일은 복잡하지만, 학생이 좋은 집단에서 유치한 아이에서 사고력이 있는 소년으로 성장하는 것을 보면 모든 어려움이 달콤하게 변한다. 담임 선생님은 교육 바다 속 물 한 방울이지만 사랑과 책임이 있다면 작은 물 한 방울이라도 꽃을 피울 수 있다. 나는 이런 창해일속을 계속 만들고, 나의 빈약한 걸작으로 약간의 공헌을 하고 싶다.
클래스 관리 평가
담임 선생님은 반의 주요 관리자이다. 한 반을 잘 관리하려면 담임 선생님은 대량의 심도 있고 세심한 일을 해야 하며, 다른 사람의 선진적인 경험을 끊임없이 배워야 한다. 좋은 반 집단은 모든 학생의 건강 발전에 큰 역할을 한다.
첫째, 평등하고 조화로운 교사-학생 관계를 창조하십시오
평등하고 조화로운 사제 관계는 교실 수업의 초석이다. 단순하고 자연스러운 교육 환경에서만 학생들은 생각이 활발하고, 생각하고, 말하고, 질문하고, 표현할 수 있다. 교사는 모든 학생을 존중, 신뢰, 사랑하며, 학생들의 표현 욕구를 만족시키고, 언어, 눈빛, 동작을 적절하고 합리적으로 활용해 학생들의 표현 욕구를 자극하고, 학생들의 과감한 혁신을 장려해야 한다. 학생이 잘못을 저질렀거나 고의로 소란을 피웠을 때, 나는 눈빛으로 암시하며 친절한 어조로 비판을 시정했다. 학생들의 생각이나 공연이 부적절하거나 불완전할 때, 나는 먼저 그들의 진취적인 주동성을 확신하고, 학생들에게 진취적인 감정을 불러일으키고, 그들의 연기 열정을 자극한다.
요 몇 년 동안 나는 오랫동안 담임 선생님을 맡았는데, 반 학생들의 기본 상황에 대해 비교적 잘 알고 있다. 홀어버이 가정의 아이들에게 나는 더 사려 깊고 사려 깊으며, 그들이 다시 사랑을 받을 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 부모가 이혼한 아이는 마음속에 그림자가 있고, 왕왕 성격이 괴팍하고, 행동이 이상하며, 공부에 대한 흥미가 크지 않고, 태도가 단정하지 않다. 그들은 사랑이 부족해서 생활에 대한 자신감을 잃고 안심하고 공부할 수 없기 때문이다. 최근 몇 년 동안 경제 대세의 영향으로 학생 대열에 또 하나의 방대한 집단이 나타났다. 그들의 처지는 심지어 홀어버이 가정의 아이들보다 더 나쁘다. 그들은 또래들이 마땅히 받아야 할 모든 것을 잃었다. 때로는 가장 기본적인 생활조차도 보장되지 않는다. 그들은 이렇게 외롭고 무력하다. 이런 아이를 만날 때마다 나는 정말 마음이 아픕니다. 나는 항상 그들에게 더 많은 관심을 기울이고 학교라는 대가족에서 따뜻함을 느끼게 한다. 사랑의 부름은 아이의 열정을 고조시키고 기꺼이 공부하게 한다. 나는 사랑이 무엇이라고 생각하니? 이것이 바로 사랑이다. 이것이야말로 더 가치 있는 사랑이고, 사회의 부탁이며, 사업의 기대입니다. 이런 사랑은 우리 교사의 책임감의 원천이다. 고대인 구름: "친사님과 그 길을 믿다. 클릭합니다 선생님의 사랑은 일단 아이가 이해하고 이해하게 되면, 그들은 선생님에 대한 사랑으로 가득 차 있고, 학생 간의 관계는 당연히 평등하고 조화롭며, 그들은 기꺼이 선생님의 교육을 이해할 것이다.
둘째, 서비스 의식을 확립하고 학생들의 좋은 행동 습관을 배양한다
유명한 교육자 ye Shengtao 는 "교육이란 무엇입니까? 요컨대 학생들의 좋은 행동 습관을 키우는 것이다. "교사로서 학생 성장의 선도자로서, 학생들에게 지식을 전수해야 할 뿐만 아니라, 학생들에게 좋은 행동 습관을 길러 건강한 성장을 위한 든든한 토대를 마련해야 한다. 초등학생은 나이가 어리고 가소성이 강하며, 행동습관이 쉽게 길러지고 바뀌기 쉬우며, 좋은 행동습관을 기르기에 가장 좋은 시기이다. 한 반에 수십 명의 학생이 성격 특성, 취미, 가정 교육이 모두 다르다. 어떻게 그들을 꿈, 도덕, 문화, 규율이 있는 새로운 세대로 키울 수 있을까? 어떻게 이 아이들이 인생의 길에서 좋은 시작을 하게 할 수 있을까? 나는 빈말을 선전하는 것은 소용이 없다고 생각한다. 생동감 있고 활발한 교육 형식을 통해 그들의 나이 특성에 따라 열정적으로 지도하는 것이 중요하다. 나는 학생들의 취향에 따라 그들의 좋은 독서 습관을 길러서 수업 내 교육에 협조할 것이다. 좋은 책 한 권이 학생들을 지식의 광활한 바다로 인도할 것이다. 좋은 책 한 권은 학생들에게 고금의 수많은 신비를 탐구하도록 지도할 것이다. 좋은 책 한 권은 학생들이 옳고 그름을 분간하는 데 도움이 될 것이다. 학생들에게 책을 주고, 학생들에게 시간을 주고, 학생들에게 방법을 주고, 학생과 좋은 책을 친구로 사귀게 한다.
셋째, 학생들이 인생 여정에 들어갈 수 있도록 정성을 다해 지원한다
담임 선생님은 모든 학생에게 전면적으로 관심을 가져야 할 뿐만 아니라, 고집이 세고 고집이 센 아이들에게도 더 많은 세심한 지원을 해주고, 그들의 장점을 발견하고, 적극적으로 지도하고, 단점을 극복하고, 끊임없이 진보하게 해야 한다. 장난꾸러기 학생들의 경우, 나는 가능한 한 냉정하게 처리하고, 그들의 장난꾸러기 신경을 건드리며, 더욱이 그들을 연마하지 않으려고 노력한다. 선생님은 정면에서 그들을 장난에서 귀여움으로 인도할 수밖에 없었다. 장난꾸러기 학생은 부모에게 버릇이 나빠졌지만, 학교에 도착하면 나쁜 습관을 고치지 않는다. 그들은 수업시간에 수업을 듣지 않고 수업이 끝나면 싸운다. 그의 장점을 찾아내는 것은 정말 어렵다. 하지만 항상 반짝이는 점이 있습니다. 조금만 찾을 수만 있다면, 나는 그들을 칭찬하고, 자신의 결점을 극복하고, 귀여운 좋은 학생이 되도록 격려할 것이다. 한동안 참을성 있는 도움과 지지를 거쳐 그들도 개선될 것이다.
넷째, 근면한 담임 선생님이 되세요.
속담에' 세상에 어려운 일이 없다' 는 말이 담임 선생님으로서 우리는 다른 선생님보다 더 열심히, 더 열심히, 더 많은 시간을 내야 한다. 우리는 항상 학생들의 상황을 자세히 관찰하고, 그들의 모든 일을 진지하게 잘 처리해야 한다. 이와 관련하여 나는 항상 나 자신에게 "근면" 을 요구했다. 그들 사이의 크고 작은 사무를 부지런히 처리하고, 학생의 모든 보잘것없는 위법 행위에 대해 즉시 바로잡아라. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 나는 매일 학생들이 학교 규칙, 학교 규율, 반칙을 준수해야 한다는 점을 강조하고, 좋은 휴식 습관을 기르고, 제때에 학교에 도착하며, 어려서부터 학생들의 좋은 아침 독서 습관을 길러야 한다는 것을 강조한다. 나는 오랫동안 학생들과 동시에 학교에 도착한다고 주장했고, 우리 반 학생들은 매일 아침 학교에 도착해도 밖에서 미친 듯이 싸우는 현상이 없었다. 바로 이런' 근면함' 때문에 우리 반 학생들은 규율을 엄격히 준수할 수 있고, 거의 위반하지 않는다. 담임 선생님은 "부지런함" 을 열심히 해야 한다. 담임 선생님은 많은 주인공을 연기해야 한다. 담임 선생님도 관리라고 하는 사람도 있지만, 그도 세계에서 가장 작은 국장이다. 그러나 막내 감독은 가장 복잡한 일을 가장 많이 했다. 이 국장의 성패는 한 사람의 건강한 성장뿐만 아니라 국가 교육사업의 흥망과도 직결된다. 그래서 사회는 이 최연소 감독을 매우 잘 본다.
평등한 마음으로 모든 학생을 대하다.
초등학교에서 담임 선생님은 왕왕 학생들의 마음속에서 가장 완벽한 모범이다. 선생님의 말과 행동, 일거수일투족, 반 사무를 처리하는 몇 가지 방법은 모두 학생들에게 깊은 영향을 미칠 것이다. 따라서 담임 선생님은 모든 학생, 특히 우생학과 학곤생을 동등하게 대해야 하며, 선생님이 모든 학생에게 공평하다는 것을 느끼게 해야 한다. 사랑으로 마음의 꽃에 물을 주고, 모든 학생을 동등하게 사랑해야 학생의 존경과 사랑을 받을 수 있고, 잊혀진 학곤생들을 사랑하고, 사랑으로 동기 부여를 하고, 열심히 공부하고, 자신을 과시하게 해야 한다. 후진생을 훌륭한 학생으로 만들려면, 우리는 스승의 사랑으로 그들을 강화해야 한다. 그래서 담임 선생님으로서 반드시 평등한 마음을 가져야 합니다.
학생들에게 일기를 쓰는 습관을 기르게 하다.
작문 수업은 학생들의 전면적인 발전과 국어 교육의 질 향상에 중요한 역할을 하지만, 초등학교 국어 교육의 난점이기도 하다. 어떻게 하면 학생들의 작문 능력을 배양하여 쉽게 글을 쓰고 표현할 수 있습니까? 가장 좋은 방법은 학생들이 일기를 쓰는 좋은 습관을 기르는 것이라고 생각한다.
일기를 쓰면 아이의 글쓰기와 언어 표현 능력을 단련할 수 있고, 자기 성장 과정을 기록하는 한 형태이기도 하다. 초등학생이 일기를 쓰면 그들의 끈기와 항심을 키울 수 있다.
이상은 내가 담임 선생님의 일을 평가하는 몇 가지 체험이다. 옛말에는 구름이 있다: "그의 산의 돌은 옥을 공격할 수 있다. 클릭합니다 담임 선생님으로서, 당신은 필연적으로' 경석' 을 만날 수 있지만, 어떻게 그것들을 이채로운 옥석으로 조각할 수 있는지,' 장인' 의 세심한 조각이 필요하다. 그래서 나는 계속 노력하여 담임 선생님의 일을 더욱 완벽하게 하고, 나의 사랑과 열정으로 앳된 마음을 맞히고, 학생들의 총명함과 지혜를 발휘하여 우수한 담임 선생님이 될 것입니다!
클래스 관리 평가
담임 선생님의 일은 매우 복잡하고 자질구레한 일이라 담임 선생님이 학생의 성장에 큰 영향을 미친다. 담임 선생님으로서 너는 각종 기능, 세심함, 인내, 사랑이 필요하다. 첫해, 나는 1 학년 담임 선생님의 경험이 없어서, 일을 하면서 모색하고, 학교 환경의 추진으로 끊임없이 경험을 평가하고, 자신을 향상시킬 수 밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) "모집, 학습, 유지, 전송" 은 우리 학교 발전의 네 가지 중요한 부분이다. 담임 선생님으로서, 나는 반 관리 과정에서 남을 유류하는 것을 중시하고, 남을 유류하는 것을 중시하며, 좋은 효과를 거두었다.
하나. 학습 기술에 대한 학생들의 자신감을 세우다
중등 직업 학교 학생들이 가장 부족한 것은 종종 자신감이다. 학생들은 학습 생활 등에서 좋은 습관을 형성하지 못하고 자신에 대한 요구가 엄격하지 않아 잠시 뒤떨어졌다. 학생의 학습 목표가 분명하지 않으면 학습에 흥미가 없을 것이며, 위의 원인으로 인한 학생 규율 위반도 증가하지 않을 것이다. 내가 데려온 반은 CNC 06 의 학생이다. 개학 초, 나는 학생들의 전공 학습에 대한 흥미를 강화하는 데 중점을 두었다. 전공 소개를 통해 학생들에게 배운 전공 장면과 우리 학교의 좋은 취업 전망을 이해시켜 본 전공 공부에 대한 흥미를 높인다. 전공을 배우면 평생 유익을 얻을 수 있다. 좋은 시작은 성공의 반이다. 학생들은 전공학습에 관심이 있지만, 이런 열정도 견지해야 한다. 학생들이 기술을 명확하게 배우는 것이 직업학교 학생들의 유일한 출로이다. 그들은 놀라고, 자기만의 천지를 갖고, 부모님께 보답하려면 먼저 기술을 배워야 한다.
학생이 목표를 가지고 자신감을 가지고 흥미를 가지면 좋은 학습 분위기를 조성할 수 있고, 규율 위반 발생을 효과적으로 줄이고, 학생 현상을 효과적으로 줄이며, 반 관리에 큰 추진력을 가져다 줄 수 있다.
두 개. 학생들의 좋은 습관을 기르다
일찍이 1993 년에 우리 학교는' 먼저 인간으로서 배우는 것을 배우고 예술가가 되는 것을 배운다' 는 학교 운영 이념을 개선하여 학생들이 관리에서 자신의 행동을 규범화하도록 노력하여 규범적인 행동을 습관으로 만들었다. "우리는 학교에서 2 년간의 학습생활에서 모든 나쁜 습관을 고치고, 좋은 습관을 형성하고, 자신의 자질을 전면적으로 향상시키고, 기술을 배우고, 사회적 지위를 높여야 한다." 이것은 내가 평소 교육과정에서 학생들에게 자주 일깨워 주는 한 구절이다. 학생들에게 좋은 습관을 형성하는 것이 중요하다.
"교육-감독-평가" 는 내가 학생들에게 좋은 습관을 기르게 하는 세 가지 부분이다. "가르침" 은 선생님이 학생들에게 규율과 요구 사항을 명확하게 알려주는 것이다. 어떤 규율이나 요구도 학생들에게 단순히 "전달" 할 수 없다는 점에 유의해야 한다. 학교에서 제정한 모든 규율은 모든 학생의 이익을 지키기 위해서이다. 학생들이 규율을 이해하고 자각하게 하기 위해서는 규율을 준수해야 할 필요성과 규율을 지키지 않는 결과 및 악영향을 명확히 할 필요가 있다. "감독" 은 담임 선생님에게 규율이 집행되었는지 확인하고 발표 후 제때에 일깨워 줄 것을 요구한다. "시험" 은 개인이 아직 좋은 습관을 기르지 않은 학생을 채찍질하는 것이며, 그들을 비판하고 교육하는 것이 필요하다. 우리 반 학생들이 아침에 늦잠을 잘 수 없는 현상에 대해, 나는 먼저 수업시간에 그들을 교육한다. 아침 벨이 울린 후 바로 일어날 수 있는지, 한 사람의 의지를 반영한다. 의지가 강한 사람은 종소리를 듣고 바로 일어나는 경향이 있고, 게으른 사람은 종종 자신에게 몇 분 동안 잠을 자고, 학생들이 제때에 일어나 강한 의지를 키울 것을 분명히 요구한다. 우리 반에는 매일 지정된 반 간부가 제때에 일어나지 않는 학우를 감독한다. 나는 또한 일찍 일어나 학생 아파트를 감독하고, 반의 게으른 사람들에 대한 평론 교육을 하고, 그들의 게으름을 분석하여 항상 반 분위기를 활발하게 하고, 교육 효과를 낼 수 있다. 시간이 지나면 반 전체가 제시간에 일어나는 좋은 습관을 길러 나갈 수 있고, 매번 체조를 할 때마다 우리 반은 항상 가장 먼저 줄을 서서 운동장에 도착할 수 있다.
셋. 좋은 반 분위기를 조성하다
좋은 반풍은 각종 업무를 전개하기 위한 전제조건이다. 한 학급은 조화가 필요하고, 정기가 필요하다. 진정으로 학생들을 건드리는 것은 반 집단의 여론이다. 학생들이 가장 원하지 않는 것은 반 집단의 마음 속에 있는 자신의 이미지가 손상되었다는 것이다. 반 여론은 학생들의 명예와 불명예를 직접 결정한다. 좋은 반 분위기를 조성하는 것은 반의 발전에 매우 중요하다는 것을 알 수 있다. 좋은 반 분위기를 조성하는 과정에서, 나는 주로 다음과 같은 방면에서 교육에 힘쓰고 있다.
첫째, 반은 대가족이며, 각 멤버들 사이에는 상호 신뢰, 관심, 도움, 존중, 화목하게 지내며, 학생들을 너그럽게 대하고, 이해하고, 학생의 주인 의식을 높여야 한다는 점을 강조한다.
둘째, 학생들은 학교의 모든 규율을 준수해야 하며, 학교에서 제정한 모든 규율은 모든 학생을 보호하고 대다수 학생의 이익을 보호하기 위한 것임을 학생들에게 알려야 한다. 내가 학생에 대해 제기한 모든 규율은 정반 두 방면에서 분석될 것이다. 즉, 이 규율을 지키면 어떤 유익이 있을 것이고, 지키지 않으면 어떤 결과가 있을 것인가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 개학할 때, 우리 반의 많은 학생들이 수업시간 동안 싸우면서 우리 학교의' 수업시간 동안 예의 휴식에 주의해야 하고, 장난치는 것을 쫓아서는 안 된다' 는 규정을 위반했다. 이 문제에 대해 수업간 싸움의 폐해성 교육을 제때에 실시한다. 수업간 예의휴식은 피로를 완화하고 심신을 조절하며 수업간 교내 추격은 부딪히기 쉬우며 충돌을 일으키고 사고가 발생해 심각한 사상자를 초래할 수 있다. 규율과 규율의 해악을 꿰뚫어 학생들이 충분히 이해하고 자각적으로 준수할 수 있도록 해야 한다.
셋째, 학생들의 사상 도덕 건설을 강화하여 각 학생의 자질을 높이다. 학생의 자질과 사상 도덕 수양의 향상은 징계 행위의 발생을 효과적으로 줄일 수 있다. 학교는' 먼저 사람을 배우고 예술을 배우라' 는 것을 분명히 제시하여 학생들에게 먼저 자질을 제고하도록 요구하였다. 학생들의 가소성이 매우 강하여 담임 선생님이 평소에 끊임없이 덕육교육을 실시하고, 학생이 어떻게 사람이 되고, 자신의 가치관을 어떻게 반영하는지, 학생들이 자각적으로 관리를 이해하고, 적극적으로 경영에 참여하도록 해야 한다.
건강, 예의, 조화로운 반과 집단 분위기를 조성하여 열심히 공부하고, 규율을 준수하며, 스승을 존경하고, 동창을 단결하고, 노동을 사랑하는 등 진취적인 개인 행동을 본보기로 삼다.
네 개. 징계 행위를 올바르게 처리하고 처리하다.
나는 주로 예방교육 방식으로 규율 위반 현상을 처리한다. 끊임없는 일깨움과 교육을 거쳐 학생들이 습관을 형성하도록 격려하다. 그러나 학생의 규율 위반은 불가피하며, 규율 위반 후의 교육은 매우 중요하다. 잘 처리하지 못하면 악순환을 이룰 수 있다.
1. 습관교육에 주의하여 비리를 방지하다.
학생이 규율을 위반한 것은 나쁜 습관과 통제가 부족하기 때문이다. 학생들을 교육하는 과정에서 좋은 습관을 기르는 것의 중요성을 강조한다. 인생의 모든 세부 사항, 모든 행동은 당신이 인간으로서의 자질, 태도, 종합적인 자질을 반영한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 디테일을 중시하고, 좋은 행동거지 습관을 기르고, 일상 학습 생활에서 좋은 행동 습관과 위생 습관을 가지고 있다. 나쁜 습관은 성공의 화근이다. 만약 네가 나쁜 습관을 바꾸지 않는다면, 너는 아무것도 이루지 못할 것이다! 좋은 습관은 성공의 행운의 별이다. 나쁜 습관을 고치고, 좋은 습관을 기르면, 너는 성공을 거둘 것이다! 나쁜 습관은 인생이 실패할 운명이고, 좋은 습관은 인생이 성공할 운명이며, 좋은 행동 습관은 당신의 삶을 박수로 가득 채우고, 성공하게 하고, 습관은 운명을 결정한다. (조지 버나드 쇼, 습관명언) 모든 학생이 일상생활에서 자각적으로 자의의 지를 길러 좋은 습관을 형성하게 하다.
2. 학생의 위법 행위를 처리하다
학생의 반칙에 대한 처리는 매우 중요하다. 한 학우를 처리할 때, 많은 학우들이 너를 "봐라" 고 할 것이다. 처리하는 좋고 나쁨은 반의 위반 수에 직접적인 영향을 미칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 징계 학생의 교육은 같은 기준으로 고정되는 것이 아니라, 다른 학생의 성격, 환경, 자질 수준을 연구해야 한다.
학생에 대한 교육은 서둘러 성공해서는 안 되며, 교육의 장기성을 중시해 학생들이 실수를 할 수 있도록 해야 한다. 하지만 그렇다고 학생의 징계 위반을 용인할 수 있는 것은 아니다. 학생의 징계 행위를 처리하려면 먼저 그 오류의 원인과 성격을 이해하고 그 잘못된 크기와 심리상태에 따라 처리해야 한다. 학생들이 비판이나 처벌을 받을 때, 선생님에 대한 그들의 태도는 왕왕 형성되거나 바뀔 수 있다. 대부분의 학생들은 비교적 독립적이어서 다른 사람의 징계를 좋아하지 않는다. 그들은 집에서 자기 중심적이고 황제이다. 그들은 초조하고 불안하고, 정서가 불안정하며, 혼란스럽고, 외부 사물에 민감하다. 학생은 살아있는 사람이다. 그들은 생각, 감정, 자기 도덕 기준을 가지고 있다. 교육 과정에서 방법을 중시하고, 항상 학생이 교육을 이해할 때의 태도와 심리적 변화를 관찰하고, 학생의 사상 상황을 파악하고, 학생의 역반심리에 주의를 기울여야 한다. 담임 선생님은 학생들을 비판할 때 예술을 말하고, 교육 효과를 받고, 교육 과정에서 학생들에게 선생님의 교육이 그를 위한 것임을 이해하게 해야 한다. 학생의 역반행위를 정확하게 대하다.
학생에 대한 비판 교육이 제자리에 있는지 여부도 중요하다. 교육 과정에서 학생들의 사상 동태를 충분히 파악하고, 그들이 자신의 잘못을 인식하는지, 교육이 제자리에 있는지 아닌지를 분명히 해야 한다. 나는 줄곧 교육을 잘 하지 않고 가만두지 않는 원칙을 따르고 있다. 학생 규율 위반 후 후속 교육 업무를 잘 하고, 학생이 교육을 이해한 후의 심리 상태를 제때에 파악한 후 교육을 진행해야 한다. 끊임없이 반복되는 교육만이 효과를 얻을 수 있고, 비로소 학생들이 진정으로 변화할 수 있다.
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