수년간의 교육과 실천을 통해 저자는 반항심리가 나타나는 이유를 다음과 같이 생각한다.
1. 청소년기의 심리적 특성이 미치는 영향
사실 반항심리학은 이제 막 청소년기에 접어든 아이들에게서 독립의식이 발현되는 현상이다. 중학생은 이제 막 사춘기에 접어들면서 학업에 대한 압박감, 진학에 대한 압박감, 대인관계의 어려움 등을 겪으며 반항적인 심리가 두드러지게 나타나는 경우가 많습니다. 청소년기에 접어든 이후에는 활동 영역이 점차 확대되고 사회적 범위가 지속적으로 넓어짐에 따라 친구들과 함께 있는 것을 더 좋아하게 됩니다.
자신이 성장했고 강력하다고 느끼며, 강한 어른의식과 독립심이 그들의 중요한 심리적 성향이 됐다. 그들은 어른들처럼 존경받을 수 있기를 바라며, 일을 할 때 스스로 결정하는 것을 좋아하고, 더 이상 독립을 갈망하지 않습니다. 부모와 교사에게 순종하며, 부모를 미워하는 경우가 많습니다. 교사에게 너무 엄하고 말을 많이 하면 부모와 교사의 교육에 반항적인 사고방식을 갖기 쉽습니다.
2. 가족 요인
부모는 다른 사람보다 자녀에게 더 큰 영향을 미칩니다. 가족 환경의 영향은 특히 중요합니다. 아이들은 오랫동안 가족과 함께 생활하며, 전체 생애 시간의 약 3분의 2를 차지합니다. 부모는 자녀의 행동에 미묘한 역할을 합니다.
먼저 일부 부모들은 자녀에게 너무 많은 심리적, 물질적 보살핌을 주며, 특히 자녀가 감당할 수 있는 수준을 넘어서는 교육적 요구를 강요하는 경우가 많다고 합니다. 비정상적이고 눈에 보이지 않는 압력은 불필요한 문제를 쉽게 일으키고, 독립심과 완전한 인격의 건강한 발달을 방해하며, 반항적인 심리를 쉽게 만들어냅니다.
둘째, 부모가 요청하는 방식도 아이들의 반항심리를 유발할 수 있다. 어떤 부모들은 자식들에게 거만하고 무례하고 명령적인 방식으로 요구하며 봉건적 가부장주의의 위엄을 드러냈고, 심지어는 폭력을 사용하여 자녀에게 자율성을 전혀 주지 않은 채 복종하게 만들기도 했습니다. 이 아이들은 자라면서 부모의 자녀 양육 방식에 대해 원망과 반감을 갖게 될 것이며, 앞으로도 다른 사람을 똑같이 대할 것입니다.
셋째, 부모 사이의 불화는 아이들이 반항심리를 키우는 이유이기도 하다. 부모 간의 장기적인 불일치, 적대감, 말다툼, 긴장된 갈등은 자녀에게 심각한 불안과 갈등, 의심, 안절부절 또는 신경증을 유발할 수 있으며 심지어 정신병 및 반사회적 행동으로 이어질 수도 있습니다.
3. 학교교육의 요인
일부 교사들은 수학교육 과정에서 학생들을 부당하게 대하는 경향이 있으며, 이는 반항심리를 낳기도 한다. 어떤 교사는 성적이 좋고 순종적인 특정 학생을 선호합니다. 좋은 학생이 실수를 하면 쉽게 용서하고 비판도 친절하고 온화합니다. 성적이 좋지 않고 장난꾸러기를 좋아하는 소위 '불량 학생'이 실수를 한다는 말을 들으면 교사는 '불량 학생'이 뚜렷한 잘못이 없거나 큰 소리로 질책하는 경우에도 마찬가지입니다. 전혀 잘못이 없습니다. 선생님은 사과하지 않습니다.
결과적으로 '가난한 학생들'은 선생님을 좋아하지 않거나 심지어 선생님을 미워하게 된다. 그들은 수업을 듣지 않고 고의적으로 문제를 일으키며 선생님을 반대하게 된다. 비록 그의 이성은 이것이 잘못된 것이라고 말했음에도 불구하고 그는 여전히 이 선생님을 감정적으로 받아들일 수 없었습니다. 전 소련 교육자 피코프는 '선생님과의 대화'에서 이렇게 말했습니다. 영혼의 흔적.”
둘째, 수업에서 학생의 위치는 아이의 심리에도 영향을 미칩니다.
학생들은 학급그룹에서 생활하며 많은 시간을 보낸다. 학급그룹은 학생들을 주체로 하는 작은 사회로, 학생들은 사회화된 학습을 중심으로 다양한 관계를 형성한다. 이 관계 구조에서 그룹 내 그의 지위와 역할을 결정합니다. 수업 사회학에 대한 연구에 따르면 학생들의 수업 활동과 상호 작용에 대한 지배적인 동기 중 하나는 동료 그룹에서 만족스러운 위치를 찾으려고 노력하는 것입니다. 이러한 욕구가 충족되지 않는 경우가 많으므로 사회와 개인 간의 대립과 갈등은 불가피하다.
여러 가지 이유로 수업에 친한 친구가 없는 학생들도 많습니다. 그들 중 많은 사람들은 집단 생활을 갈망하고, 동료들과 교류하고 싶어하며, 수업에서 특정 지위를 얻고 싶어하며, 이를 이용하려고 합니다. 그는 반 친구들의 관심을 끌기 위해 다양한 방법을 사용하며, 모든 사람의 관심을 끌기 위해 규범에 어긋나는 행동도 사용하지 않습니다.
반항심리는 건전하지 못한 심리이기 때문에 중학생의 성장에 도움이 되지 않는다. 그러므로 교사로서 우리는 학생들이 과학적으로 변화될 수 있도록 반항심리학을 교육하고 지도할 책임이 있습니다.