국어의 새로운 교과 과정 기준은 국어가 가장 중요한 교류 도구이며, 인류문화의 중요한 부분이며, 도구성과 인문성의 통일은 국어 과정의 기본 특징이라고 분명히 지적했다. 국어 교육 과정에서 학생들은 "중국 문화의 풍부함과 넓이를 이해하고 민족 문화의 지혜를 흡수해야 한다" 고 해야 한다. 당대 문화생활에 관심을 갖고 다문화를 존중하며 인류의 우수한 문화의 영양을 섭취하다. "중국어는 일종의 문화 전달체로서 민족 문화의 전승, 발전, 혁신은 대부분 중국어에 달려 있다. 시대의 플랫폼에 서서 새로운 교재를 손에 쥐고 있는 국어교사는 마땅히 이 역사적 사명을 부담해야 한다. 국어학과가 인문적 자질교육을 실시하는 특수한 기능을 충분히 발휘하고 조국의 산천의 아름다움, 민속의 아름다움, 역사문화의 아름다움, 전통의 아름다움을 통해 학생들이 조국의 찬란한 문화 장하에서 활공할 수 있도록 해야 한다. 나는 끊임없는 총결산과 반성에서' 초등학생 고전시 축적 전략 연구' 과제를 작성했고, 가능한 한 효과적으로 과제 연구를 실천하기 위한 일련의 조치를 취했다. 관련 관행은 다음과 같이 소개됩니다.
첫째, 고전적인 흥미를 쌓기 위해 노력한다.
취미는 최고의 선생님이다. 내 자신의 성장 경력과 다년간의 교육 업무에 따르면, 나는 아이들이 한 가지 일에 흥미를 가지게 하려면, 우선 절대 스트레스가 없는 상황에서 하도록 해야 한다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 만약 우리가 처음부터 그들에게 무거운 멍에를 씌웠다면, 그들은 어떻게 해야 합니까? 어떤 효과를 내야 하나요? 이런' 부과' 는 종종 아이들에 의해 수동적이고 수동적으로 받아들여진다. 그들은 결코 자신이 적극적으로 자만하는 세계로 들어갈 수 없고, 진정한' 관심 불꽃' 을 부딪칠 수도 없다. 아마도 이런 흥미는 단지 덧없는 것일 뿐이다. 그래서 저는 "학생들이 고전시를 읽고 축적하는 것에 흥미를 불러일으키는 방법" 에 대해 다음과 같은 시도를 했습니다.
1, 좋은 추억이 독서에 흥미를 불러일으킨다
우리 아이들이 아직 치아에서 언어를 배우고 있을 때, 그들의 부모는 아이들에게 간단한 단어들을 가르칠 뿐만 아니라, 낭랑하고 익숙한 시사도 암송하도록 가르쳤던 것을 기억한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 예컨대' 정야사고',' 아카시아 풀' 등 낭랑하고 기억에 남는 시사는' 무심코 버드나무 그늘' 상태에서 가르치고 가르치는 것으로, 부모들은 아이의 기억력이 좋다고 한탄한다. 그래서 나는 학생들에게 어릴 때 외울 수 있었던 시를 회상하도록 지도했다. 부모는 어떻게 자신을 평가하고 얼마나 기억할 수 있습니까? 우리는 여전히 축적된 길에 있어서 학생들의 독서 흥미를 불러일으키고 있는가.
2, 유명한 경구는 독서 관심을 엽니 다.
평소 교실 수업에서, 나는 학생들에게' 당시 300 수를 숙지하고 시를 쓰지 않아도 외울 수 있다' 와' 옛말을 기억하면 간고를 옥으로 만들 수 있다' 는 참뜻을 가르쳐 학생들이 많은 책을 읽을 수 있게 해 기억에 남는다.
오디오 프리젠 테이션은 독서에 관심을 불러 일으켰습니다.
학생들이 고전을 읽고 축적하는 데 관심을 갖도록 하기 위해서. 나는 최선을 다해' 무장자신' 을 할 것이다. 수업시간에 흥미나 정경으로 인한 인용경전을 외우고, 시를 외우며, 학생들이 조국의 언어문자의 매력을 느낄 수 있게 하고, 선생님의' 식견이 넓다' 는 괄목상대하며, 그에게 강한 욕망을 불러일으켜 마음속에 끊임없이 축적하도록 자극할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
둘째, 지역조건에 따라 콘텐츠 축적을 선택한다
중국 고전시와 산문은 무궁무진한 인문 문화 자원으로 거대한 정신력을 가지고 있다. 초등학생은 기억의 황금기와 인격 형성 시기에 있다. 고전시의 축적을 강화하는 것은 그들에게 평생 이득이 될 것이다. 그것은 우리 학생들에게 중국 문화의 풍부함을 이해하고 민족 문화의 지혜를 흡수할 수 있게 해준다. 영혼 깊은 곳에 민족 문화의 전당의 기초를 쌓다. 이렇게 넓고 심오한 고전 문화에 직면하여, 어떻게 아이를 위해 내용을 선택해야 합니까? 저는 이렇게 했습니다.
1, 자유롭고 개방적인 선택은 자신이 좋아하는 것이다.
초등학생의 인지 수준과 기억 특성에 따라 간단하고 생동감 있고 재미있는 것을 선택하여 기억하는 것이 좋다. 그래서 나는 학생들이 내용을 읽는 선택을 규정하지 않는다. 그들이 젊었을 때 외울 수 있는 간단한 내용을 선택하더라도, 나는 그들이 보고서의 결과로 사용할 수 있도록 허락할 것이다. 그들이 더 많은 것을 기억하도록 격려할 수 있다면 좋겠다. 결론적으로, 그들이 좋아하는 내용을 선택하게 하다.
2. 현지 조건에 따라 내용을 선도한다
학생들이 자유롭게 독서 내용을 선택할 수 있도록 하는 것 외에도, 나는 카메라를 완화하고, 학생들에게 목적이 있고, 선택적으로 독서 내용을 선택하도록 지도할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 왕조, 인물, 묘사 내용 등을 통해 지도할 수 있다. 예를 들어, 학생들에게 이백의 시를 다 읽도록 지도한 후, 나는 학생들에게 이백이라는 인물을 간단히 소개하고, 학생들에게 그에 대해 어느 정도 이해하게 한 다음, 학생들에게 이백의 시를 읽고 축적하도록 지도할 것이다. 계절과 절기의 변화에 따라 학생들에게 당대의 시인 두목인' 청명' 을 암송하도록 지도한 뒤 청명 시대를 묘사한 시를 모아 읽고 암송하도록 했다. 이에 따라 학생들은 당대의 이군의' 옥주전자 사청야', 장계의' 서오교에서 과암마을까지 청명절' 등을 외울 수 있다. 목적이 있는 지도를 통해 학생들은 고시를 읽을 때' 클래스 방통' 을 할 수 있다.
3, 문맹 퇴치를위한 고전적인 선택
우리 중화민족은 오천 년의 유구한 역사를 가지고 있다. 이 긴 역사 속에서 우리 조상은 우리에게 유구한 문화유산을 남겼다. 특히 고전 고시는 중화민족정신의 중요한 전달체이다. 그래서 학생들에게 처음부터 낭랑한' 성자정' 을 낭독해 달라고 요청했다. 초등학교 1 학년 때, 나는 학생들이 수시로 기억을 암송할 수 있도록' 성자정' 의 독서 내용을 교실에 붙였다. 많은 학우들이 이미 외워서 반 전체가 거의 대부분을 외울 수 있다. 삼자경' 은 내용이 풍부해 에티켓, 절기, 일월별 등을 학생들에게 소개했다. 학생들이 조국 문화에 대한 신비감으로 가득 차게 하고, 그들이 탐구하고 이해하려는 욕망을 불러일으키게 한다. 동시에, 나는 학생들에게 천고에 전해 내려오는 명문 명편을 암송하도록 지도한다. 학생들이 독서에서 정서를 키우고 소양을 향상시키게 하다.
셋째, 장막을 짜고, 축적 시간을 마련하다
초등학생은 학습 임무가 중하고, 학습 주의력이 길지 않아, 아이들은 보편적으로 수동적인 학습이 존재한다. 시간과 공간을 이용하여 학생들이 더 많은 국어 지식을 사냥하도록 유도하고, 학생의 국어 소양을 높여야 한다면. 나는 교사가 먼저 큰 국어라는 관념을 세우고, 수업 안팎의 자원과 시간을 최대한 활용해 학생들이 항상 경전을 읽고 축적하고, 그들의 독서 흥미를 키우고, 그들의 국어 소양을 풍부하게 해야 한다고 생각한다. 그래서 저는 학생들이 고전을 읽고 축적할 수 있도록 이 시간들을 선택했습니다.
1, 학교 쉬는 시간을 최대한 활용하십시오
나는 학생들이 매일 읽어야 할 것을 칠판에 베껴 쓰고, 학생들이 여가 시간을 이용하여 전문적인' 고전 독서' 책에 베껴 쓰게 하고, 수업시간 10 분이나 자습 전, 또는 정오 방과 후 짝꿍 공조, 친구 공조, 교사 감독 등 다양한 형태를 취하도록 독려한다. 학생들이 고전독서의 길을 적극적으로 걷도록 하다.
2. 새벽회와 반회 시간을 합리적으로 이용하여 고전을 읽는다.
우리 반에는 일주일에 세 번 아침회와 반회 수업이 있다. 나는 이 시간을 충분히 이용하여 학생들에게 소리내어 읽도록 지도한다. 특히 아침 모임에서는 학생들이 정력이 왕성하고 기억력이 가장 좋다. 나는 이 아름다운 시간을 잡아서 학생들을 독서와 기억으로 인도할 것이다. 선생님은 제때에 지도를 검사하셨다.
독서 축적을위한 과외 시간을 효과적으로 마련하십시오.
학생들은 매일 3 분의 1 의 시간만 학교에 있고, 대부분 교외에서 시간을 보낸다. 그래서 나는 학부모들이 매일 집에서 학생들의 고시 독서 상황을 점검하고 기록을 잘 하도록 격려한다. 학부모가 서명하면 교사에게 피드백을 주고, 교사와 학부모가 학생들에게 과외 시간을 효율적으로 이용해 읽도록 지도한다.
또한, 때로는 많은 시간이 학생들이 수업 전에 독서를 축적하게 할 수도 있고, 때로는 수업이 끝난 후에도 할 수 있다. 노신 선생이 말했듯이, "시간은 스펀지 속의 물과 같다. 힘껏 짜기만 하면 항상 있을 것이다. "
넷째, 풍부하고 다채로운 축적 방법
자신의 끊임없는 실천을 통해 끊임없이 반성하다. 나는 다음과 같은 방법으로 학생들이 소리내어 읽도록 지도할 수 있다고 생각한다.
1. 배경을 소개하고, 시를 준설하고, 낭송을 지도하다
고시는 조국의 찬란한 문화의 고전이자 언어 축적의 정수이기 때문에 많은 고시들은 깊은 배경과 먼 의경을 가지고 있다. 그러나 교육과정 기준에 따르면 초등학교 고시 교육은 주로 학생들이 읽기와 축적을 장려하고 지도하는 것이지 문법구조와 시사 해독에 대한 과도한 요구는 하지 않았다고 지적했다. 그래서 많은 학생들이 시사에 대한 독서 축적도' 대추를 삼키는 것' 이다. 그리고 선생님이 학생들에게 이 시의 창작 배경과 대의를 설명하는 것이 더 좋을 것 같다고 생각합니다. 학생들은 잠변묵화에서 고시를 암송합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 나는 해봤는데, 이 방법은 바람직하다.
삽화와 상상력지도 암송
모든 고시는 한 폭의 아름다운 그림이다. 그림에는 인물과 사물이 있다. 관건은 요점이 무엇인지 보는 것이다. 모든 시는 사실 정교한 문장 한 편이다. 그 의미를 해석하려면. 도문이 결합되고 합리적이고 과감한 상상만이 우리를 아름다운 시편으로 인도할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그래서 학생들에게 고시를 암송하도록 지도할 때, 시 내용에 따라 관련 삽화를 맞추거나 책 삽화를 이용해 그림을 상상하고 암송하도록 지도하는 경우가 많다. 이런 암송 방법은 중학교 학생들의 인지 수준에도 적합하다.
3, 음악, 음악, 노래와 춤은 지도와 축적을 동반한다
내가 고시를 외우도록 학생들을 지도할 때, 이어의' 우미인', 이상은의' 무제',' 악비의' 만강홍' 을 떠올렸는데, 이것들은 모두 악보로 되어 천고를 전창한 것이다. 다른 시들도 같은 길로 갈 수 있고, 더 중요한 것은 학생들의 흥미에 더 잘 부합한다는 것이다. 나는 학생들이 암송하고 싶은 시를 창작하고 노래하도록 지도할 것이다. 그들은 자유롭게 음악을 안배하거나 그들이 이미 알고 있는 노래를 응용할 수 있다. 간단히 말해서, 당신이 좋아하는 음악을 선택하세요. 이 방법은 학생들의 강렬한 독서 욕구를 불러일으켰다. 아이들은 모든 시간을 그들의 고시를 위해 음악을 작곡한다. 만약 어떤 학우들이 두보의' 강변 단독 꽃 찾기' 에 황매극' 부부 귀향' 곡조를 곁들이면, 이백의' 독좌경정산' 에' 학문의 노래' 를 곁들인 음악도 있고, 노래를 쓰고 춤을 추는 음악도 있다. 요컨대, 아이들은 자유와 쾌락 속에서 백화제방, 고시를 노래로 바꿔 아름다운 선율로 융합하려고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언) 좋은 효과를 거두었다. 또한 고전에 대한 학생들의 사랑을 불러일으켰다.
다섯째, 학생들의 성장을 촉진하기위한 긍정적 인 평가
교육과정 기준' 은 모든 학생이 학습에서 건강하고 즐겁게 발전하도록 촉진하기 위해서라고 지적했다. 적시에 효과적으로 학생을 평가하려면 교사 평가, 학생 자평, 학생 평가를 결합하는 방식을 채택해야 한다. 학생들의 자평과 상호 평가를 강화하고 학부모도 평가에 참여해야 한다. 평가에서는 반드시 학생의 개인차를 존중하고, 그들이 평가에서 진보하여 성장하도록 해야 한다. 그래서 학생들을 이끌고 고전시를 읽고 축적한 후, 나도 제때에 학생의 축적과 성적을 총결하여 학생들이 다양한 형태의 평가에서 자신의 부족과 자신의 성적을 알 수 있게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 나는' 고시 타블로이드 신문' 과' 고전시 읽기 대회' 의 형식으로 우수한 작품과 우수 인원을 선정하여 학생들에게 고전을 읽도록 독려했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 관직으로 학생들에게' 나는 독서왕이다',' 나는 작은 티베트족 시인이다',' 나는 시인이다' 등 자칭 관직을 지어 학생들에게 고전을 읽도록 독려한다. 학부모회를 조직해 학생과 학부모를' 친자읽기 대회' 에 참여시켜 학생들을 깨우치고 학부모를 일깨우고' 친자행동' 에서 자신의 자리를 찾게 해 노력의 방향을 더 잘 정했다. 또한 학교에서 개최하는 대형 문화행사는 학생들이 고전을 읽고 축적하는 성과를 충분히 보여 학생들이 경전을 읽고 축적하는 즐거움을 찾아 성공의 기쁨을 찾을 수 있도록 했다.
결론적으로, 나의 교학 실천에서, 줄곧 탐구하고, 총결하고, 축적하고, 수확한다. 제 프로젝트' 초등학생 고전 축적 전략 연구' 를 효과적으로 전개하려면 이 몇 가지 방면에서 노력해야 한다고 생각합니다. 겉으로는 겉으로 보이는 조치들이 있지만, 방향이 옳다면, 나는 항상 아이들을 고전을 읽고 축적하는 길로 인도할 것이라고 생각한다. 설령 고난과 굴곡을 겪는다 해도. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 나는 아이들이 초등학교를 졸업할 때 그들이 습득한 어학 지식, 형성된 어학 능력, 구비된 어학 소양, 도야의 고상한 정서, 독특한 인격적 매력이 모두 찬란한 빛을 발할 것이라고 믿는다.